Die gute gesunde Schule gestalten - Anschub.de

5 Ansätze der Gesundheitsförderung
5.1 Der Setting-Ansatz
Der Setting-Ansatz stellt eine innovative strategische Konzeption dar, wenn es darum geht,
Veränderungen in komplexen Systemen unter gesundheitsförderlichen Bedingungen zu
initiieren. Er wurde im Rahmen von Gesundheitsförderungsprojekten der Weltgesundheitsorganisation
(WHO 1988, 1989, 1991) entwickelt.
Der Setting-Ansatz ist als Strategie zur Implementierung von Gesundheitskonzepten
und zur Umsetzung von Projekten der Gesundheitsförderung auf der Ebene von Organisationen
angesiedelt. Dabei wird davon ausgegangen, dass Organisationen als soziale Systeme
mit ihren Rahmenbedingungen Gesundheit und Krankheit beeinflussen. Dieses Vorgehen
setzt sich von herkömmlichen Implementationsstrategien, die personen- und gruppenbezogen
agieren, ab.
Die Entwicklung eines Settings durch Gesundheit erfordert, dass die Rahmenbedingungen
von Gesundheit, die durch die Organisation selbst geschaffen werden, zu gestalten
sind. Dabei gilt es, die Dynamik der Organisation als soziales System zu verstehen und bei
Veränderungsprozessen das Thema Gesundheit in die Entscheidungsprozesse mit einzubeziehen
(vgl. Grossmann/Scala 2001).
Schulentwicklung mit Gesundheit setzt im Setting Schule bei der Organisations-, Unterrichts-,
Personal- und Ausstattungsentwicklung der Schule an und berücksichtigt dabei
innere und äuûere Einflussfaktoren. Ein entsprechend ausgerichtetes Management der
guten gesunden Schule hat die eigenverantwortlich gestaltete Qualitätsentwicklung auf den
beschriebenen Feldern zum Ziel und bringt diese in Übereinstimmung mit dem an die
Institution Schule gerichteten Auftrag zur Gesundheitserziehung und -bildung. Dies hat
zur Folge, dass auf der Ebene der gesamten Organisation Voraussetzungen geschaffen werden,
die es ermöglichen, diesen Auftrag zur Gesundheitserziehung und -bildung nachhaltig
zu erfüllen.
»Gesundheit wird durch Organisationen geschaffen«, und: »Organisationen sind die
Gesundheitserzieher Nummer eins« schreiben Grossmann/Scala (2001: 15), denn sie bilden
für die Menschen relevante Umwelten, physisch ebenso wie sozial.
Gesundheitsbewusstsein sowie die damit verbundenen Haltungen, Einstellungen und
Verhaltensweisen werden in der guten gesunden Schule wesentlich und dauerhaft vermit-
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