Die gute gesunde Schule gestalten - Anschub.de

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3 Stationen auf dem Weg Dieses Kapitel bildet das Kernstück des Leitfadens. Es ist nach dem Baukastenprinzip aufgebaut. Die gewählte Darstellungsweise hat sich aus der Beratungspraxis ergeben. Sie soll dem Leser eine Vorstellung von der Komplexität der Arbeitsprozesse in den einzelnen Stationen vermitteln. Darüber hinaus wird eine konkrete Schrittfolge für die Umsetzung in die schulische Praxis dargestellt. Planungssequenzen und Vorlagen aus der Materialsammlung können selektiv herausgegriffen werden. Weitere Hinweise zu methodischen Ansätzen und konkreten Instrumenten finden sich insbesondere unter den angegebenen Internetadressen. Auf dem Weg der Entwicklung eines Schulprogramms sind acht Stationen zu bewältigen, deren Abfolge und Gewichtung im Prozess der einzelnen Schule variieren. Als Unterteilung des Gesamtprozesses der ersten Schleife der Schulentwicklung haben sich folgende Stationen herausgebildet: »Den Einstieg bewusst gestalten« ± »Eine Steuergruppe bilden« ± »Die Bestandsaufnahme durchführen« ± »Das Leitbild der guten gesunden Schule entwickeln« ± »Entwicklungsvorhaben auswählen ± Ziele festlegen« ± »Die Umsetzung der Vorhaben planen« ± »Die Vorhaben überprüfen« ± »Die Textfassung erstellen«. Die Abfolge der Stationen ergibt sich aus einer Kombination von theoretischen Konzepten und Erfahrungen in der Beratungsarbeit. Durch die Auswertung der Praxiserfahrungen war es möglich, die Stellen im Gesamtprozess der Schulprogrammentwicklung zu finden, an denen sich eine Differenz zwischen Theorie und Praxis gezeigt hat. Im Zweifelsfall wurde praktikablen Lösungen der Vorzug gegeben. Die Entwicklung des Leitbildes (s. Kapitel 3.4) stellte sich in der Mehrzahl der Schulen als markanter Punkt im Prozess der Schulprogrammentwicklung heraus. Im Leitfaden nimmt diese Station deshalb neben der internen Evaluation den gröûten Umfang in der Darstellung ein. Die Leitbildentwicklung bildet oft eine Klammer für die bis dahin vorgenommenen vielfältigen Aktivitäten in der Organisation, die mit dem Gesamtprozess Schulprogrammentwicklung in Beziehung stehen. In dieser Phase kann es dem Kollegium gelingen, Werte und Normen der guten gesunden Schule, die bisher implizit waren, explizit herauszuarbeiten und in den Leitsätzen auf den Begriff zu bringen. Neben einer reflektierenden Rückschau ermöglicht das Leitbild, gezielt nach vorne zu schauen und die weitere Arbeit an den gemeinsam im Leitbild vorgenommenen Setzungen zu orientieren. 20
Textfassung erstellen Vorhaben überprüfen Umsetzung der Vorhaben planen Vorhaben auswählen Sechs Fragen innerhalb einer Station Die Station »Die Vorhaben überprüfen« ist aus Gründen der Lesbarkeit als eigene Station ausgewiesen. Inhaltlich besteht jedoch ein unmittelbarer Zusammenhang zu den Stationen »Entwicklungsvorhaben auswählen« und »Die Umsetzung der Vorhaben planen«. Im konkreten Arbeitsprozess ist es deshalb wichtig, das Kapitel »Die Vorhaben überprüfen« parallel zu diesen beiden Kapiteln zu lesen und die evaluative Seite frühzeitig planend mit zu bedenken. Mit »Schulprogramm fortschreiben« beginnt ein weiterer Durchlauf ± die zweite Schleife. Sie nimmt die Stationen der ersten Schleife wieder auf, wenngleich unter veränderten Kontextbedingungen und auf der Grundlage von Erfahrungen aus der ersten Schleife. Schulprogrammentwicklung führt so zu einem Prozess der zunehmenden Routinebildung und Professionalisierung im Hinblick auf die einzelne Person und das schulische System als Ganzes. Sechs Fragen innerhalb einer Station Schulprogramm fortschreiben Einstieg Abb. 1: Stationen der ersten Schleife der Schulentwicklung Leitbild entwickeln Steuergruppe bilden Bestandsaufnahme durchführen Durch die einzelnen Stationen führen jeweils sechs Fragen. Hinter jeder dieser Fragen steht eine eigene Textsorte, die die Besonderheit des betreffenden Abschnitts betont. 21
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Seite 53 und 54: Stationsspezifische Fragen Entwickl
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Seite 61 und 62: Die Vorhaben überprüfen lenden An
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Seite 67 und 68: ± Bereitschaft zur Zusammenarbeit
Seite 69 und 70: Die Textfassung erstellen In einer
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Das Schulprogramm fortschreiben sic
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Das Schulprogramm fortschreiben ±
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4 Materialsammlung 4.1 Einstieg Ma
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Konstituierende Sitzung ± Tagesord
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Zeitschiene Schule: Ansprechpartner
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4.3 Bestandsaufnahme Hinweise zur A
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4.4 Beispiele für Leitbilder Leitb
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Leitbild der Caspar-David-Friedrich
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Beispiele für Leitbilder 4. Wir f
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Vorbereitung und Organisation Planu
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Gruppenbildung nach dem Zufallsprin
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Leitbild der guten gesunden Schule
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Textentwurf zum Leitbild ± Arbeits
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Kommunikation des Leitbildes ± Arb
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Entwicklungsvorhaben auswählen ±
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Projektplan Datum Projekttitel/Vorh
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Evaluationszielscheibe ± Beispiel
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4.9 Textfassung Gliederungsvorschla
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5 Ansätze der Gesundheitsförderun
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Ein Modell der Salutogenese les Woh
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Weiterführende Literatur Altrichte
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