Die gute gesunde Schule gestalten - Anschub.de

Das Leitbild der guten gesunden Schule entwickeln
Es können auch die Qualitätsmerkmale anderer Evaluationsinstrumente als Grundlage der
Leitbilderarbeitung dienen.
Das Leitbild fasst unterrichtliche und erzieherische Grundsätze der einzelnen Schule als
Konsens in knapper Textform zusammen und gibt so dem gemeinsamen Planen, Handeln
und Bewerten einen Sinnzusammenhang. Das schulspezifische Leitbild ist insofern Ausdruck
des Qualitätsverständnisses aller an seiner Erstellung Beteiligten. Es erfüllt seine
Funktion dann, wenn es in einem inhaltlichen Bezug zu den Ergebnissen der Bestandsaufnahme,
den ausgewählten Vorhaben und zu deren Überprüfung steht.
Was trägt Gesundheit dazu bei?
Die einzelne Schule, die sich dem Anspruch »gute gesunde Schule« stellt, nimmt bei ihrer
Leitbildentwicklung die Lebensbedingungen und die Umwelt der Menschen mit in den
Blick. Einbezogen sind die Ziele, Beziehungen, Prozesse und Ergebnisse der innerschulischen
Welt ebenso wie deren Bezüge zur auûerschulischen Welt. Angestrebt wird eine
ganzheitliche und umfassende Qualifizierung aller Beteiligten im System Schule. Als Orientierung
dienen die Qualitätsdimensionen nach SEIS oder den Qualitätsmerkmalen vergleichbarer
Instrumente und die sich daraus ergebenden Planungen und Maûnahmen.
Die Leitbildentwicklung findet insofern vor dem Hintergrund des Setting-Ansatzes und
der damit einhergehenden demokratisch-emanzipativen Zielperspektive statt. Dabei sind
weitere Bezugspunkte ± die sogenannten Querthemen ± mit in den Blick zu nehmen:
Empowerment/Partizipation, Gender, soziale Ungleichheit, Salutogenese und Vernetzung.
Sie stellen den Rahmen ± die Reichweite ± für die schulspezifische Ausformulierung dieses
Anspruchs dar, ohne das Niveau der Einlösung für den Einzelfall vorzugeben. Sie werden
bei der Leitbildentwicklung schulbezogen konkretisiert.
Bei der Planung der Leitbildentwicklung, z.B. im Rahmen eines Studientages, sollte sich
die Steuergruppe die Bedingungen für das Gelingen der Veranstaltung vorab bewusst
machen. Sie beziehen sich auf Arbeitsprozess, Arbeitsklima und Arbeitsergebnis.
Sich ausreichend Zeit nehmen und angenehme Lern- und Arbeitssituationen schaffen ±
gegebenenfalls auch auûerhalb der eigenen Schule ± sind Bedingungen mit gesundheitsförderlicher
Wirkung. Aspekte wie Bewegung, gesundes Essen, Zeit für Entspannung und entsprechende
Anregungen, frische Luft, helle, gut ausgestattete Räume, Zeit für informelle
Gespräche spielen eine wichtige Rolle für die innerschulische Lebens- und Arbeitskultur.
Der Studientag bietet die Chance, alle diese Aspekte zu berücksichtigen und sie am Studientag
exemplarisch erlebbar zu machen. Der Erfolg sollte abschlieûend durch eine Befragung
der Beteiligten überprüft werden, damit die Planung der nächsten Veranstaltung diese
Erfahrungen systematisch einbeziehen kann.
Was ist zu tun?
± Die Steuergruppe verschafft sich einen Überblick über den Ablauf der Leitbildentwicklung
und sichtet zu ihrer eigenen Vorbereitung Beispiele von Leitbildern anderer Schulen
(s. Materialsammlung: Beispiele für Leitbilder und Planung eines Studientages zur
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