Die gute gesunde Schule gestalten - Anschub.de

Entwicklungsvorhaben auswählen ± Ziele festlegen
angenommenen Orientierungsrahmens kann jetzt die Entscheidung für ausgewählte Entwicklungsvorhaben
mit den dazugehörigen Zielen getroffen werden.
In dieser Phase hat jedes Mitglied des Kollegiums bzw. der Schulgemeinschaft noch einmal
die Chance, sich für dasjenige Entwicklungsprojekt einzusetzen, welches jedem Einzelnen
mit Blick auf die Schule als Ganzes besonders am Herzen liegt. Der Konsens über die
Vorhaben, die am Ende des Entscheidungsprozesses das »Rennen machen«, bildet eine
wichtige Etappe in einem gemeinsamen Entwicklungsprozess. Der Unterricht stellt dabei
das Zentrum der Qualitätsentwicklung in der einzelnen Schule dar.
Was trägt Gesundheit dazu bei?
Die Vorhaben müssen dreifach geprüft werden: zum einen daraufhin, ob sie dem Bildungsauftrag
entsprechen; zum anderen, in wieweit sie die schulspezifischen Notwendigkeiten
aufgreifen oder lediglich ausgewählt wurden, weil sie nach allgemeinem Verständnis als bildungs-/gesundheitsrelevant
gelten. Darüber hinaus gilt es mit Blick auf die materiellen und
personellen Ressourcen einzuschätzen, ob die Umsetzung des Vorhabens in der eigenen
Schule mit Gesundheit gelingen kann.
Erfolgreiches Schulmanagement mit Gesundheit erfordert im Sinne der Partizipation,
dass das ausgewählte Vorhaben möglichst alle Beteiligten handelnd erfasst. Für kleine
Schulen bedeutet das, dass bis auf einzelne Ausnahmen alle Pädagogen aktiv einbezogen
sind. Bei groûen Schulen sollte das mehr als die Hälfte des Kollegiums sein.
Partizipation stellt eine groûe Herausforderung an die Schule dar, wenn sie verstanden
wird als Stärkung der Teilhabe an Entscheidungsprozessen von Zielgruppen ± deren
Lebensgestaltung und unmittelbare Lebenswelt betreffend. Insofern bleibt die Einbeziehung
von Schülern und Eltern für die einzelne Schule eine stetige Aufgabe, die es kreativ
umzusetzen lohnt. Die aktive Einbindung dieser Zielgruppen fördert unter anderem eine
tragfähige Kommunikationskultur und damit die Identifikation mit der jeweiligen Schule.
Vor dem Hintergrund des Setting-Ansatzes erfolgt die Verankerung einer gemeinsam
geteilten gesundheitsförderlichen Praxis in der einzelnen Schule. Dies geschieht, wenn bei
der Auswahl der Vorhaben die Rahmenbedingungen von Gesundheit, die durch die Organisation
selbst geschaffen werden, systematisch mit im Blick bleiben und die Entscheidungsfindung
leiten. Damit ist ein hoher Anspruch verbunden, da »Gesundheit« als Querthema
routinemäûig berücksichtigt werden muss.
Bei der Auswahl der Vorhaben ist es darüber hinaus von zentraler Bedeutung, dass die
gesundheitsförderliche Reichweite von der Zielgruppe, um die es geht, mit definiert wird.
Als Kommunikationsanlässe hatten die Stationen Bestandsaufnahme und Leitbild bereits
weichenstellende Bedeutung für die Schulgemeinschaft. »Die Entwicklungsvorhaben auswählen
± Ziele festlegen« stellt diesbezüglich eine weitere Gelenkstelle dar, wenn es darum
geht, an der Qualität gemeinsamer Kommunikation weiterzuarbeiten.
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