Die gute gesunde Schule gestalten - Anschub.de

Was trägt Gesundheit dazu bei?
Den Einstieg bewusst gestalten
Schulprogrammentwicklung als ein umfangreiches Projekt stellt an das Kollegium und die
Schulgemeinschaft eine hohe Anforderung und eine deutlich zusätzliche Belastung dar.
Insofern ist es von zentraler Bedeutung, dass sich die Schulleitung im Vorfeld gesundheitsförderliche
Faktoren vergegenwärtigt, die für die Gestaltung des Gesamtprozesses Schulentwicklung
bedeutsam sein können: Ressourcenorientierung, Eigenverantwortung und
Kompetenzsteigerung als Aspekte von Kohärenz bauen Arbeitszufriedenheit und Handlungsfähigkeit
beim Einzelnen und in der Gruppe auf.
Der gemeinsame Einstieg des Kollegiums hat im Sinne eines gesundheitsförderlichen
Projektmanagements eine doppelte Funktion. Es geht um die Erfüllung der Aufgabenstellung
und um die Chance, zugleich aktiv Einfluss auf die Kultur der Organisation zu nehmen.
In welchem Umfang und mit welchem Ziel sich die einzelne Schule auf diese Aufgabe
einlassen will, muss im Kollegium vorab im Rahmen einer gemeinsamen »Auftragsklärung«
ausgehandelt werden. Die Sinnhaftigkeit des Vorhabens wird dabei gemeinsam ausgelotet,
die grobe Planung des Prozesses unter Berücksichtigung vorhandener Ressourcen
gemeinsam ermittelt.
Auf diese Weise kann Vertrauen in die Machbarkeit für alle Beteiligten aufgebaut werden.
Ein solches Vorgehen bewirkt, dass die Stressoren im Arbeitsprozess auf Individuen
und Gruppen nicht unkontrolliert einwirken.
Im Kollegium kann sich darüber hinaus ein kollektives Kohärenzgefühl im Umgang mit
Stressoren herausbilden, wenn die zu bewältigenden Anforderungen gemeinsam und konstruktiv
gelöst werden. Dabei entwickelt sich bei der Gruppe ein Gefühl von Sinnhaftigkeit,
Verstehbarkeit und Machbarkeit, die auf gestärkte Kohärenzgefühle beim Einzelnen zurückzuführen
sind.
Der Art und Weise, wie das Leitungsteam den Einstieg vorbereitet und moderiert,
kommt an dieser Stelle eine weichenstellende Bedeutung für den weiteren Prozessverlauf
zu. Es gilt, die kognitive Leistungsfähigkeit, die emotionale Befindlichkeit und das soziale
Verhalten der Beteiligten zu fördern. Lebt das Leitungsteam eine entsprechende Grundhaltung
vor, die von Wertschätzung, Echtheit und Einfühlungsvermögen gegenüber Personen
und ihren unterschiedlichen Meinungen und Perspektiven geprägt ist, so kann dies im
Sinne von Modelllernen Mut machen und sich auf die Schulgemeinde übertragen.
Es liegt eine groûe Chance darin, schon von Beginn an eine Gesprächs- und eine auf
Beteiligung ausgerichtete Entscheidungskultur mit dem Prozess der Schulprogrammentwicklung
zu verbinden, die Zufriedenheit und Wohlbefinden für den Einzelnen und die
Gruppen stärken hilft. Dies ist möglich, wenn Erfahrung von Vertrauen im Prozess durch
partizipative Strukturen und durch die Umsetzung einer dialogischen Gesprächsform
grundgelegt werden kann.
Was ist zu tun?
Der Schulleiter bittet die Mitglieder des Leitungsteams zu einer Sitzung. Sie soll der Vorbereitung
einer Lehrerkonferenz dienen. Dabei wählt er einen geeigneten Zeitpunkt, achtet
auf eine angenehme Arbeitsatmosphäre und gute Arbeitsergebnisse. Geeignete Rahmenbe-
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