Die gute gesunde Schule gestalten - Anschub.de

Schulprogrammentwicklung als Strategie zur Zielerreichung
Erziehungsqualität erreicht wird. Ob und in welcher Weise die Schüler in diesem Text hinsichtlich
ihrer jeweiligen Lernprozesse profitieren, ist dabei ein zentrales Kriterium. Darüber
hinaus ist zu prüfen, inwieweit Transparenz und Anschlussfähigkeit für die in der einzelnen
Schule lernenden und arbeitenden Personen sowie Bedeutsamkeit, Verstehbarkeit
und Handhabbarkeit im Sinne der Salutogenese (s. Kapitel 5) gegeben sind.
Beim Schulmanagement mit Gesundheit stellt die Entwicklung des Schulprogramms
einen kontinuierlichen, kooperativen, koordinierten und reflektierten Arbeitsprozess der
inneren Schulentwicklung dar. Im Rahmen der sozialen Organisation Schule geht es in diesem
Prozess darum,
± bewusst Bedingungen von Gesundheit und Krankheit, die die soziale Organisation
Schule selbst herstellt, im Auge zu behalten
± den Prozess der Schulentwicklung unter Berücksichtigung der Prinzipien der Gesundheitsförderung
zu gestalten
± Vorhandenes zu sichten und eine datengestützte Analyse vom eigenen Entwicklungsstand
vorzunehmen
± sich mit Blick auf die gute gesunde Schule auf gemeinsame Wertvorstellungen, Ziele,
Entwicklungsaufgaben und ihre Überprüfung zu einigen
± konkrete Entwicklungsvorhaben unter besonderer Berücksichtigung gesundheitsförderlicher
Aspekte umzusetzen und zu überprüfen
± den gesamten Prozess zu dokumentieren.
Ein solches Vorgehen führt nach innen zu Synergieeffekten, gibt gemeinsame Orientierung
und trägt zu einem Wir-Gefühl bei. Nach auûen werden vorhandene Aktivitäten sichtbar
gemacht und das Profil, d.h. die Produktpalette der Schule präsentiert.
»Die gute gesunde Schule gestalten« enthält Aussagen zu
± den Rahmenbedingungen der Schule
± den Methoden und Ergebnissen der Bestandsaufnahme
± dem Leitbild
± den in Durchführung, Erprobung und Planung befindlichen Arbeitsvorhaben
± der Überprüfung ausgewählter Vorhaben (interne Evaluation)
± der Fortschreibung der Arbeit am Schulprogramm.
Zum Begriff »Evaluation«
Evaluation ist die systematische Sammlung und die kriterienorientierte Aus- und Bewertung
von Daten über Dokumente, Handlungen und Personen mit dem Ziel, weitere Entscheidungen
im Prozess der inneren Schulentwicklung begründet treffen zu können. Dabei
sind die Begriffe »interne Evaluation« und »externe Evaluation« zu unterscheiden.
Die interne Evaluation, auch Selbstevaluation genannt, ist ein kontinuierlicher innerschulischer
Lern-, Arbeits- und Reflexionsprozess. In ihm sammeln die vor Ort Tätigen systematisch
Informationen und Daten über den Unterricht und die personelle und organisatorische
Seite der Schule, um daraus Erkenntnisse zu gewinnen. Diese werden auf der Basis
selbstgesetzter Standards bewertet. Die Schule entscheidet über den Umgang mit Daten
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