Die gute gesunde Schule gestalten - Anschub.de

Stationen auf dem Weg
zifische Entwicklungsprogramm mit Zeit-, Arbeitsplan und jeweiligen personellen Zuständigkeiten
enthält. Die im Produkt eingelöste Glaubwürdigkeit bietet die Grundlage für eine
verbindliche gemeinsame zukünftige Arbeit an der Schule.
Wie findet Selbstvergewisserung in dieser Phase statt?
Die Steuergruppe reflektiert mit den an der Erstellung der Textfassung beteiligten Personen
den Arbeitsprozess.
Stationsspezifische Fragen
± Ist die physische und psychische Arbeitsbelastung zur Zufriedenheit der Beteiligten verteilt?
± Gelingt es den Beteiligten, im Prozess der Verschriftlichung einen Mittelweg zwischen
Transparenz herstellen einerseits und ergebnisorientiertem Vorgehen andererseits zu
finden?
± Wird bei der Verschriftlichung der Erfahrungen und Ergebnisse die Präsentationsform
mit Blick auf die Innen- und Auûenwirkung mit bedacht?
± Ist das Profil der guten gesunden Schule als Leitmotiv in den Feldern Unterrichts-, Personal-,
Organisations- und Ausstattungsentwicklung ausgewiesen?
± Ist es gelungen, neben dem Darstellungs- das Entwicklungsprogramm prägnant zu präsentieren?
Fragen zur Prozesssteuerung
± Wurden die gesetzten Ziele erreicht?
± Werden die Arbeitsaufträge erledigt?
± Werden die eigenen Zeitvorgaben eingehalten?
± In welcher Weise wird die Gruppe ihrer steuernden Funktion gerecht?
± In welcher Weise wird die Rollenverteilung innerhalb der Gruppe angenommen?
± Gibt es Raum für das Einbringen unterschiedlicher Perspektiven?
± Gibt es ausreichend Raum zur Reflexion?
Was sagt die Erfahrung?
Darstellungs- und Entwicklungsprogramm
Die Bearbeitungsdauer der Textfassung lag in den verschiedenen Berliner Pilotschulen zwischen
drei und sechs Monaten. Dabei legten viele Schulen besonderen Wert auf das Darstellungsprogramm,
d.h. auf die Beschreibung derjenigen Vorhaben, die bereits seit längerer
Zeit fest in der Unterrichts- und Erziehungspraxis der Schule verankert sind. Die Schulauf-
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