Die gute gesunde Schule gestalten - Anschub.de

Stationen auf dem Weg
Was ist zu tun?
Es ist wichtig, bei der Planung dieser Phase die zentralen planungsrelevanten Aspekte der
internen Evaluation zu berücksichtigen. Deshalb beschäftigt sich die Steuergruppe spätestens
an dieser Stelle genauer mit den Ausführungen zur Überprüfung der Vorhaben als Teil
der internen Evaluation (vgl. Kap. 3.7).
Die Steuergruppe erarbeitet anschlieûend einen detaillierten Ablaufplan zur Durchführung
einer Lehrerkonferenz. Sie wählt aus ihrer Mitte ein Moderatorenteam für die Durchführung
der Konferenz sowie ggf. Prozessbeobachter aus. Das Ziel der Lehrerkonferenz
besteht darin, in Passung zum Leitbild und unter Berücksichtigung der Ergebnisse der
Bestandsaufnahme konkrete bildungsförderliche Entwicklungsvorhaben auszuwählen. Die
Steuergruppe gewährleistet dabei, dass die Informationen zum Leitbild und zur Bestandsaufnahme
allen Teilnehmern zugänglich sind.
Die Durchführung der Lehrerkonferenz erfolgt gemäû der folgenden Schritte (Anmerkung:
Der dargestellte Ablauf ist auf Schüler- und Elternversammlungen übertragbar sowie
auf Veranstaltungen, in denen alle betroffenen Personengruppen gleichermaûen vertreten
sind):
± Die Konferenz beginnt mit einer kurzen Einführung im Plenum, in der Ziele und Arbeitsweise
benannt werden. Darüber hinaus wird deutlich gemacht, in welcher Weise die
Überprüfung der Vorhaben als ein Aspekt bei der Auswahl der Vorhaben mit zu berücksichtigen
ist.
± Im Anschluss erfolgt eine Phase der Einzelarbeit. Jeder Teilnehmer entscheidet sich für
ein Entwicklungsvorhaben und notiert es gemeinsam mit dem damit verbundenen übergeordneten
Ziel (s. Materialsammlung: Arbeitsblatt ± Einzelarbeit).
± In der folgenden Gruppenarbeitsphase (s. Materialsammlung: Arbeitsblatt ± Gruppenarbeit)
werden die einzelnen Entwicklungsvorhaben und deren Ziele vorgestellt, diskutiert
und auf ihre Passung zum Leitbild und zur Bestandsaufnahme hin überprüft.
Am Ende erfolgt die Einigung auf ein gemeinsames oder mehrere gemeinsame Umsetzungsvorhaben.
Sie entwickelt erste Vorstellungen darüber, wie die an das Vorhaben geknüpften Ziele
überprüft werden können.
(Anmerkung: Mehrere Gruppen arbeiten parallel. Die Gruppengröûe ist abhängig von der
Anzahl der an der Lehrerkonferenz beteiligten Personen. Die Mindestanzahl von vier
Personen sollte nicht unterschritten werden. Die Gruppenbildung wird nach dem
Zufallsprinzip vorgenommen.)
± Im anschlieûenden Plenum präsentieren die einzelnen Gruppen zunächst ihren Vorschlag,
benennen das damit verbundene übergeordnete Ziel und erste globale Vorstellungen
darüber, wie das Vorhaben intern evaluiert werden kann.
Die Konsensbildung und Prioritätensetzung erfolgen im Rahmen einer moderierten Diskussion.
Dabei werden die Entwicklungsvorhaben ausgewählt, deren Umsetzung und Überprüfung
im Rahmen der internen Evaluation nach Meinung des Plenums anstehen. Bei der
Auswahl sollte sich mindestens ein breit angelegtes Vorhaben auf die Qualitätsverbesserung
des Unterrichts beziehen. In welchem Umfang die Auswahl weiterer Vorhaben realistisch
erscheint, sollte an dieser Stelle bedacht werden.
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