Die gute gesunde Schule gestalten - Anschub.de
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Stationen auf <strong>de</strong>m Weg<br />
In Durchführung<br />
In Erprobung<br />
In Planung<br />
Unterricht Schulleben Veranstaltungen Regeln und<br />
Vereinbarungen<br />
Abb. 4: Raster zur Systematisierung und Ordnung schulischer Angebote<br />
38<br />
Das SEIS-Qualitätsverständnis<br />
Ergebnisse Lernen und<br />
Lehren<br />
Personale<br />
Kompetenz<br />
Fachkompetenz<br />
Lern- und<br />
Metho<strong>de</strong>nkompetenz<br />
Praktische<br />
Handlungskompetenz<br />
Schullaufbahn<br />
und weiterer<br />
Bildungsweg<br />
Zufrie<strong>de</strong>nheit<br />
mit <strong>de</strong>r <strong>Schule</strong><br />
als Ganzem<br />
Schulinternes<br />
Curriculum<br />
Schülerunterstützung<br />
und -för<strong>de</strong>rung<br />
Fachliche und<br />
didaktische Gestaltung<br />
von Lernen<br />
im Unterricht<br />
Selbstbestimmtes<br />
und selbstgesteuertes<br />
Lernen<br />
Gestaltung von<br />
Beziehungen,<br />
Lernzeit und<br />
Lernumgebung<br />
Leistungsanfor<strong>de</strong>rungen<br />
und Leistungsbewertung<br />
Schulkultur Führung und<br />
Schulmanagement<br />
Gestaltung<br />
<strong>de</strong>r <strong>Schule</strong><br />
als Lebensraum<br />
Wertschätzung<br />
und soziales Klima<br />
in <strong>de</strong>r <strong>Schule</strong> und<br />
in <strong>de</strong>n Klassen<br />
Schülerberatung<br />
und -betreuung<br />
Beteiligung<br />
von Schülern<br />
und Eltern<br />
Kooperation mit<br />
gesellschaftlichen<br />
Partnern<br />
Führungsverantwortung<br />
<strong>de</strong>r Schulleitung<br />
Schulleitung<br />
und Qualitätsmanagement<br />
Verwaltung<br />
und Ressourcenmanagement<br />
Unterrichtsorganisation<br />
Arbeitsbedingungen<br />
Professionalität<br />
<strong>de</strong>r Lehrkräfte<br />
Zielgerichtete<br />
Personalentwicklung<br />
und<br />
Qualifizierung<br />
Personaleinsatz<br />
Kooperation<br />
Abb. 3: Qualitätsdimensionen und Kriterien nach SEIS ±<br />
»Bessere Qualität in allen <strong>Schule</strong>n« (Stern/Ebel/Vaccaro/Vorndran 2006: 68)<br />
Ziele und<br />
Strategien <strong>de</strong>r<br />
Qualitätsentwicklung<br />
Schulprogramm<br />
Evaluation<br />
Planung,<br />
Umsetzung und<br />
Dokumentation<br />
Eigenverantwortung<br />
und Innovation<br />
Auûenkontakte
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