Potsdamer Report_2023

1.2 Schlüsselkompetenzen von BNE
Um die oben genannten Ziele und zentralen Elemente mittel- und langfristig
real verwirklichen zu können, fördert das Konzept BNE systematisch
die Entwicklung unterschiedlicher Schlüsselkompetenzen, welche
das selbstständige, selbstbewusste und selbstorganisierte Denken und
Handeln von Lehrenden und Lernenden im Sinne eines nachhaltigen
globalen Leitbildes unterstützen sollen.
In Anlehnung an Gerhard de Haan 18 können u. a. folgende, international
anerkannte Schlüsselkompetenzen von BNE beschrieben werden:
• Kompetenz zur Perspektivübernahme: Die Fähigkeit, weltoffen und
neue Perspektiven integrierend Wissen aufzubauen.
• Kompetenz zur kritischen Selbst- und Fremdreflexion: Die Fähigkeit,
eigene und fremde Leitbilder, Vorstellungen, Bewertungen kritisch reflektieren
zu können.
• Kompetenz zur Kooperation: Die Fähigkeit, gemeinsam mit anderen
planen, handeln, aushandeln und Konflikte regulieren zu können.
• Kompetenz zur Selbst- und Fremdmotivation: Die Fähigkeit, sich selbst
und andere dazu motivieren zu können, aktiv zu werden.
• Kompetenz zur Partizipation: Die Fähigkeit, sich an gesellschaftlichen
Entscheidungs- und Gestaltungsprozessen aktiv zu beteiligen.
• Kompetenz zum ethisch-moralischen Handeln: Die Fähigkeit, Leitprinzipien
von Gerechtigkeit als Grundlage für Entscheidungen und Handlungen
zu nutzen.
• Kompetenz zur Empathie: Die Fähigkeit, sich in die Bedürfnisse, Überzeugungen
und Handlungen Anderer einzufühlen und sie zu verstehen.
2. BNE und Partizipation
Das kausale Wechselverhältnis zwischen einer „Bildung für nachhaltige
Entwicklung“ und dem Phänomen „Partizipation und Beteiligung“ erscheint
offensichtlich: Wie BNE generell nur gekoppelt an partizipative
Bildungsprozesse vorstellbar ist, so mündet im Umkehrschluss eine „echte“,
werteorientierte Beteiligung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen
in „Ernstsituationen“ 19 fast automatisch in bestimmte Zielbereiche
18 Bormann, I., de Haan, G. (Hrsg.): Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung
2008, S. 23-43.
19 Definition Ernstsituationen: Situationen, in denen echte Aufgaben zur Gestaltung des
eigenen und gemeinsamen Lebens zu bewältigen sind.
performanz
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