Potsdamer Report_2023

Björn Schneider & Nadine Thunecke
Nachhaltigkeit im Unterricht und in der
Schule
„Nachhaltigkeit im Unterricht und in der Schule? In der Schule der Zukunft
geht es gar nicht ohne.“ Ist dies eine streitbare These? Mit dieser Frage
haben wir uns befasst, bevor wir die These für die Dritte Potsdamer Konferenz
zur Pädagogik eingereicht haben. Ist sie das für Personen, die mit
einer „BNE-Brille“ auf das Schulwesen blicken? Wahrscheinlich nicht. Ist
sie streitbar für Personen, die Nachhaltigkeit interessant finden, aber
noch keinen Platz in der Schule dafür gefunden haben? Wahrscheinlich
eher weniger, da die grundlegende Überzeugung bereits vorhanden ist.
Aber ist sie streitbar für Personen, die noch gar kein wirkliches Urteil zu
diesem Thema entwickelt haben? Unbedingt, denn diese Personen werden
durch die These herausgefordert, Stellung zu beziehen. Dass diese
These für Personen streitbar ist, die den Klimawandel leugnen und allen
Nachhaltigkeitsinitiativen ablehnend gegenüberstehen, führen wir an
dieser Stelle nicht weiter aus.
Ausgehend von diesen und weiteren Mutmaßungen kamen wir zu dem
Schluss, dass das Zusammenspiel von der grundlegenden persönlichen
Überzeugung zum Thema auf der einen Seite sowie das eigene Verständnis
von Pädagogik und Didaktik auf der anderen Seite dafür sorgen,
wie streitbar diese These empfunden wird. Daher waren wir gespannt,
auf welche Personen wir treffen würden und wie das zuvor beschriebene
Zusammenspiel zu Meinungen und Äußerungen führt, die unsere
Dialogrunde bereichern könnten.
So war es für uns besonders von Interesse, wie unsere Überzeugung,
dass das Thema Nachhaltigkeit in der Schule keinen Zusatz, sondern
eher ein integratives Element darstellt, von den Teilnehmenden aufgenommen
wird. Und damit natürlich auch die Frage im Raum steht, wie
wir zu dieser Überzeugung kommen, denn nach unserer These „geht es
gar nicht ohne“.
Um diese Äußerung einordnen zu können, möchten wir einen Blick in
den Rahmenlehrplan der Länder Berlin und Brandenburg für die Jahrgangsstufen
1 bis 10 (https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/rlponline)
werfen. Dieser besteht aus drei Teilen:
performanz
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