Potsdamer Report_2023

zu werden. Ziel und Einsatz einer solchen Existenz ist nichts anderes
als die Zukunft. Dabei handelt es sich nicht um eine neue Erkenntnis
(Schleiermacher 1983), aber in ihrer Tragweite wird dieser radikale Zukunftsbezug
erst im Konzept der BNE umgesetzt.
Vor diesem Hintergrund ist es mehr als notwendig, dass die Kinder- und
Jugendhilfe eine Verantwortung dafür übernimmt, jungen Menschen, die
leben, lernen und groß werden, mit BNE auf jene Herausforderungen
vorzubereiten, die das 21. Jahrhundert für sie bereithält.
BNE – Erfahrungen aus der Praxis
Für eine gelingende Implementierung der BNE in die Praxis der Kinderund
Jugendhilfe sind die pädagogischen Fachkräfte maßgeblich für die
Vermittlung von Gestaltungskompetenz verantwortlich, Kindern und
Jugendlichen im System der Kinder- und Jugendhilfe Verwirklichungschancen
zu bieten. Hier ist es notwendig, den Fokus auf die Fachlichkeit
der BNE zu richten und die Grundideen dieses reformpädagogischen Ansatzes
so weiterzutragen, dass die Fachkräfte diese in ihrem Alltag gut
anwenden können. Dabei müssen die pädagogischen Fachkräfte einen
selbstverständlichen Umgang mit den Sozial-, Selbst- und Methodenkompetenzen
erlangen und in ihrer Arbeit immer den Dreischritt von
Erkennen – Bewerten – Handeln berücksichtigen. Kenntnisse über die
Kontexte der SDGs sind für die methodische Umsetzung untrennbar mit
der BNE verbunden, so dass die vielfältigen Aspekte und Möglichkeiten
in ihren globalen Zusammenhängen mitgedacht werden können.
Auch die persönlichen individuellen Fähigkeiten und Potenziale der
Fachkräfte gilt es mit einzubeziehen, denn auf der Basis von professioneller
Nähe, die in der pädagogischen Arbeit unabdingbar ist, fließt immer
ein Teil der Persönlichkeit der Fachkraft mit in die pädagogischen
Gestaltungskompetenzen ein.
Die strukturellen Gegebenheiten jeder Einrichtung spielen ebenfalls
eine entscheidende Rolle für die Methodenwahl und die Umsetzung der
Lernprozesse.
Es bedarf also geeigneter Formen der Vermittlung der Ideen und Grundwerte
der BNE, verbunden mit Unterstützung und Begleitung der Fachkräfte
bei der Implementierung von BNE als eine Selbstverständlichkeit
im pädagogischen Alltag. Dies stellt sicher, dass der Prozess mit den
Kindern und Jugendlichen für alle gewinnbringend ausgestaltet werden
performanz
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