Potsdamer Report_2023

und Entscheidungsfreude – und somit die Chance, Resilienz gegenüber-
Stressfaktoren zu entwickeln. 26
2.3 BNE und Partizipation in der Praxis
Granert und Hart 27 beschreiben 9 unterschiedliche Qualitätsstufen hinsichtlich
der Beteiligung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen an
individuellen und kollektiven Entscheidungsprozessen. Diese „Stufenleiter“
reicht von „Fremdbestimmung“ (Stufe 1 und streng genommen gar
nicht als Partizipation einzuordnen) bis zu „Selbstverwaltung“ (Stufe 9).
Vereinfacht lässt sich dieses Modell zur Graduierung der Qualität von
Partizipation auf 3 Stufen zusammenfassen 28 :
Stufe 1: „Alibi-Partizipation“ (Beispiel: „Kommt, Kinder, wir gehen raus, es
ist so schönes Wetter! Oder ist jemand dagegen?).
Stufe 2: „Vorstufe wirklicher Partizipation“ (Beispiel: „Kinder, in welchem
Raum wollt ihr in der freien Zeit spielen? Im Werkraum? Im Garten?
Oder im Sportraum?“. Im Anschluss wird abgestimmt und im Raum
mit den meisten Stimmen gehen die Kinder anschließend alle spielen).
Stufe 3: „Wirkliche Partizipation“ (Beispiel: An der „Hochschule für nachhaltige
Entwicklung“ in Eberswalde verfügen Studierende nicht nur
über gleichrangige Stimmrechte, sondern stellen auch die Vizepräsident*innen
der Hochschule 29 ).
Die bisherigen Ausführungen dieses Beitrages sowie andere wissenschaftliche
Veröffentlichungen zum Thema legen die Annahme nahe, dass
die Ziele von BNE nur durch „wirkliche“ Beteiligungsprozesse in Bildung,
Politik, Wirtschaft und Gesellschaft schrittweise realisiert werden können.
Beteiligungsprozesse auf dem Niveau der Qualitätsstufen von „Alibi-
Partizipation“ bzw. „Vorstufen von Partizipation“ tragen dagegen wenig
zur Verwirklichung von BNE-Zielen wie zum Beispiel „verantwortungsvoll
nachhaltig handeln“ bei, sie blockieren vielmehr die Motivation der
zu Beteiligenden auf „echte“ gesellschaftliche Teilhabe.
26 vgl. Schubert-Suffrian, F./Regner, M. (2015): Partizipation in Kita und Krippe, in: Kindergarten
heute, Praxis kompakt, Themenheft für den pädagogischen Alltag. Herder-Verlag, Freiburg, S. 11
27 Quelle: Landesjugendring Hamburg http://www.ljr-hh.de/punktum/hefte/4-2009/partizipation-als-stufenmodell
28 erstellt von Auchter, Roman und Thiel, Marcus, wissenschaftliche Mitarbeiter am FB Informatik
der OVGU Magdeburg. Magdeburg 2022.
29 Quelle: Lukas Zimmermann: BNE in der Praxis. Impuls-Vortrag im Rahmen der 3. Potsdamer
Konferenz für Pädagogik. Insel Hermannswerder, Potsdam. 7. Oktober 2022.
performanz
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