Potsdamer Report_2023

der Kindertageseinrichtung notwendig, ökologische, soziale sowie wirtschaftliche
Kompetenzen entlang des Nachhaltigkeitsmodells zur Wertegrundlage
von Fachkräften herauszubilden. Dazu bedarf es verstärkt
Maßnahmen, die Pädagoginnen und Pädagogen und die Führungskräfte
im System der Kindertagesbetreuung authentisch zu Nachhaltigkeitsfragen
ein- und auftreten lassen.
Zusammenfassen lässt sich die Diskussion zu diesem Aspekt in folgende
Aussagen:
• Nach wie vor ist BNE nicht allgemeine Grundlage pädagogischen
Handelns. Zu wenig ist bisher im Bewusstsein von pädagogischen
Fachkräften verankert, wie bedeutsam das Thema zur Zukunftssicherung
ist.
• Wenn BNE handlungsleitend durch erworbene personale Kompetenz
ist, machen sich Curricular und Bildungsaufträge überflüssig.
• Zur Verhaltensänderung gelangen Fachkräfte nur multimodal in
kleinen Schritten.
STOBBE | Von mir aus können wir jetzt die Welt retten
XXXXXXXX
Detailliert wurden in diesem Kontext Fragen ergebnisoffen erörtert, z. B.
welche Rolle Vorbilder und berühmte Persönlichkeiten in Nachhaltigkeitsfragen
in Einrichtungen früher Bildung spielen, wie konkret sichtbar
der menschliche Carbon-Footprint sein muss, um Verhaltensänderungen
zu induzieren oder welche Verhaltensänderungen und -ansätze durch
mächtiger werdende, geteilte Interessengruppen und gesellschaftlich divergierende
Strömungen gehemmt bzw. im Keim erstickt (im Umweltbereich
auch Rebound-Effekt genannt) werden. Zitat einer Teilnehmerin:
„Haltung ist am Ende alles!“
Gesellschaftliche Vielfalt. Individualismus im Setting institutioneller
Bildungseinrichtungen
Als dritte und letzte Dimension wurde das Spannungsfeld zwischen
Individualismus und gesellschaftlicher Vielfalt unter dem Tagungstitel
Nachhaltigkeit als pädagogischer Auftrag von Kita, Schule und Hochschule im
Dialog erörtert. Zur Kontrastierung wurde in die Dialogrunde mit folgender
Provokation eingeführt:
Je mehr die Gesellschaft (und damit auch die pädagogische Fachkraft)
auf ihre individuellen Bedürfnisse und persönliche Work-Life-
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