Potsdamer Report_2023

dem sich Klimaschutz und Umweltschutz wiederfinden. Nachhaltig sind
demzufolge eine Handlung oder ein Prozess dann, wenn sie die unterschiedlichen
Perspektiven (respektive Dimensionen) zugunsten von intergenerationaler
Zukunftsfähigkeit und Gerechtigkeit „balancieren“.
Leaving no one behind
Die Agenda 2030 formuliert hierbei den Grundsatz, auch die Schwächsten
und Verwundbarsten unserer Welt mitzunehmen („We leave no one
behind.”) und benennt als oberste Handlungsmaxime, auch kommenden
Generationen die Chance auf ein erfülltes Leben zu sichern. 34 Spätestens
hier wird der Bezug zur Kinder- und Jugendhilfe offenbar. Bekanntermaßen
ist das sinnstiftende Ziel der Kinder- und Jugendhilfe, jungen
Menschen zu ihrem Recht auf Förderung ihrer Entwicklung und auf Erziehung
zu einer selbstbestimmten, eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen
Persönlichkeit zu verhelfen.
Diese Leitmaxime des SGB VIII – Kinder- und Jugendhilfe steht in direktem
Zusammenhang mit den globalen Entwicklungszielen (SDGs), die
mit dem Ziel der “hochwertigen Bildung” auch als ein Unterziel “Bildung
für nachhaltige Entwicklung” (BNE) definieren. Hierbei ist sicherzustellen,
dass alle Lernenden die notwendigen Kenntnisse und erforderlichen
Qualifikationen zur Förderung einer nachhaltigen Entwicklung erwerben.
Dies erfolgt in der Praxis unter anderem durch Bildung für nachhaltige
Entwicklung und ein Bewusstsein für nachhaltige Lebensweisen, Menschenrechte,
Geschlechtergleichstellung, für eine Kultur des Friedens
und der Gewaltlosigkeit, Weltbürgerschaft, Wertschätzung kultureller
Vielfalt und für den Beitrag einer Kultur zu nachhaltiger Entwicklung. 35
BNE – Eine Antwort auf die große Herausforderung unserer Zeit
Die didaktische Orientierung der BNE stellt die Vermittlung von Kompetenzen
und Fähigkeiten, die es braucht, um sich an der Gestaltung der
einen nachhaltigen Welt zu beteiligen, in den Mittelpunkt. Die Entwicklung
einer nachhaltigen Welt ist die große Herausforderung unserer Zeit.
Um diese zu meistern, brauchen Menschen Bildungsgelegenheiten, die
zu nachhaltigem Handeln ermutigen und befähigen. 36
34 vgl. Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz, nukleare Sicherheit und Verbraucherschutz
(o.J.)
35 vgl. Bundesministerium für wirtschaftlichen Zusammenarbeit und Entwicklung
36 vgl. Bundesministerium für Bildung und Forschung
performanz
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