Neue Wege gehen - ZHW - Universität Hamburg

I) Strategien und Modelle
Die Ausbildung zum/zur SozialarbeiterIn
wurde in den letzten Jahren vielfach
gewandelt und wie oben beschrieben im
Sinne eines modernen Berufsbildes
praktisch und wissenschaftlich ausgerichtet.
Ein kurzer Blick auf den Beruf „SozialarbeiterIn“
zeigt, dass der Beruf auf die
Begegnung mit besonderen Menschen,
Lebenswelten und Organisationen zielt,
nicht an der Steigerung von monetärem
Profit ausgerichtet ist, allerdings an der
Maximierung von „Social Profit“. Menschen
zu befähigen, ihr Leben (wieder)
selbstständig, sinn- und glückbringend zu
führen und auch mit besonderen Belastungen
so umzugehen, dass Anschluss an die
Gesellschaft und in Arbeits- und Lebensräume
vorhanden ist, stellt eine wesentliche
Orientierung für die Interventionen
von SozialarbeiterInnen dar. Viele Inhalte
und Ziele von Sozialarbeit wirken unmittelbar
anschlussfähig an die „Tugenden“ von
Eva Novotny (s. Beginn dieses Beitrags).
Was bedeutet das nun für die Erlernung
des Berufs, für die konkrete Ausbildung,
das Curriculum und den „Spirit“ im
Studium?
Inhalte und Orientierung
Bei der Re-Akkreditierung des Bachelor-
Studiengangs Soziale Arbeit (2011) wurde
besonderer Wert darauf gelegt, die
Hauptinhalte dieses Basisstudiums für
Sozialwissenschaft und für die Praxis als
SozialarbeiterIn genau zu überlegen und
bestmöglich in den Semestern und Studienjahren
aufeinander abzustimmen. Auf
manche Inhalte aus dem zuvor angebotenen
8-semestrigen Diplomstudiengang
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musste und konnte verzichtet werden
– dies allerdings erst nach intensiven
Diskussionen. Die Fülle an Lehr- und
Übungsinhalten aus alten und neuen
Theorien, Modellen, Instrumenten, etc. ist
auch im Feld der Sozialen Arbeit in den
letzten Jahrzehnten gestiegen, und die
Erstellung des Curriculums erforderte Mut
zu Lücken und das Vertrauen auf eine
systemische Weisheit, die lautet: Weniger
ist mehr. Eine gewisse Orientierung bei
der Erneuerung des Curriculums gab auch
das Konzept der „lernenden Organisation“
(Peter Senge), in dem fünf Disziplinen
bedeutsam sind: Personal Mastery,
Denkmodelle, Gemeinsame Visionen,
Teamlernen und Systemdenken. Diese fünf
Disziplinen waren beim Prozess, die
Lerninhalte zu kürzen und neu zu formen,
ein gewisser „Master-Plan“ und sollten als
Haltung und Spirit in allen Bereichen
theoretisch und praktisch Anwendung
finden. Diskussionsbedarf ergab auch der
Begriff des Handwerks (Richard Sennett)
und inwiefern auch SozialarbeiterInnen in
ihrer Grundausbildung vorerst ein Handwerk
im Sinne einer Lehre zu erlernen
hätten. Nach drei Jahren Lehre – also der
Bachelorausbildung – wären als nächste
Stufe zumindest noch zwei weitere Jahre
Theorie und Praxis – bspw. in einer
Masterausbildung unter Mitwirkung von
sozialen Praxisorganisationen durch
Einschulungen, Praktika etc. – erforderlich
und erst danach „Meisterschaft“ erreichbar.
Interessant ist hier eine Gemeinsamkeit
von Sennett und Novotny: Beide sehen
nicht das Talent als maßgebliche Größe für
Kompetenz und Meisterschaft, sondern
vielmehr Motivation und Training.