Neue Wege gehen - ZHW - Universität Hamburg

I) Strategien und Modelle
Selbstdenken? Humor? Sprachmacht? Was hat das
mit den Modulhandbüchern zu tun?
Es ist natürlich möglich, die Modulhandbücher
als erweiterte Form von Anträgen,
Formularen und Bürokratie zu sehen und
sie dementsprechend als unangenehme
Pflicht und Bürde zu betrachten. Als
Lehrende/r „die Karten auf den Tisch zu
legen“, also gleich zu Beginn einer Lehrveranstaltung
mitzuteilen, was die Inhalte
sein werden und wie die Strukturierung
und Benotung funktioniert, nimmt möglicherweise
eine gewisse Spannung, die das
Verhältnis zwischen Lehrenden und
Studierenden zumindest auch charakterisiert.
Ich behaupte, dass es möglich ist,
diese Handbücher interessant zu gestalten,
bspw. wie ein „Drehbuch“ und dass
es dabei auch humorvolle Teile geben,
bspw. beim Notenerwerb. Hier neue und
kreative Wege zu gehen und bspw. bei den
berufsbegleitenden Studierenden besondere
Formen zu finden, wie sie den geforderten
Kompetenzerwerb nachweisen, bedarf
eigener neuer Ideen. Dass dafür „Selbstdenken“
unabdingbar ist, ist wohl einsichtig.
Ich behaupte ebenfalls, dass „trockene“
Bildungsangebote gerade in angewandten
Studiengängen veranschaulicht werden
können und mit Esprit und Leben gefüllt.
Alle Lektor*innen sind im sozialen Bereich
berufstätig – oder haben dorthin Verbindung
– und bringen aktuelle Themen aus
der Praxis mit. Es könnte gelingen, diese
mit den „Kerninhalten“ von Lehrveranstaltungen
zu verbinden und damit ein
„lebendiges Lernen“ zu ermöglichen. Ob
diese Lebendigkeit gleich aus den Modulhandbüchern
lesbar ist, oder erst in der
Durchführung zu tragen kommt, sei jedem/
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jeder überlassen. Je besser eine Lehrveranstaltung
zu den Parallel-Angeboten
passt, desto leichter und flüssiger läuft die
Vermittlung und wird die Zufriedenheit
aller erhöhen. Es lohnt sich daher „Lehrveranstaltungs-Scheuklappen“
abzulegen,
in die Kochtöpfe der KollegInnen zu sehen
und zu schnuppern (ohne dort würzen zu
wollen�) und somit delikate und gut
verdauliche „Bildungsmenüs“ zu erstellen.
Selbstdenken, Humor und Sprachmacht
werden durch die Modulhandbücher
jedenfalls angeregt. Die von Novotny
genannten weiteren drei Dimensionen,
also Eigensinn, Versiertheit in der Dynamik
sozialer Systeme und eine autonome
Moral, werden durch die Handbücher
zumindest nicht verhindert. Soziale
Systeme in ihrer Dynamik zu verstehen,
Sinn und Moral im Berufsfeld und bei
Interventionen zu beachten, ist für professionelle
Soziale Arbeit unabdingbar. Wenn
es gelingt in unserer Ausbildung das
Bewusstsein für diese sechs Dimensionen
zu sensibilisieren, Praxisbeispiele zu üben
und diese auch wieder mit Theorien zu
verbinden, haben wir als Team von
Lehrenden in Verbindung mit dem Team
von Studierenden in einer komplexen
Bildungs- und Praxislandschaft viel
erreicht. Wenn die Modulhandbücher zu
einem Semester geschrieben sind, lässt
sich aufatmen und eine Pause machen, um
danach konzentriert und fokussiert, Wissen
und Kompetenz anzubieten und aufzunehmen.
Viel Spaß und Freude allen Lehrenden
und Studierenden beim Lehren und Lernen
und beim Austausch miteinander!
Kontakt: gertraud.pantucek@fhstp.ac.at
Literatur: Novotny, Eva (2009): Ermächtigen. Ein Bildungsbuch. Für eine wache Zeitgenossenschaft im Spannungsfeld von
Individualisierung und neuen Formen von Gemeinschaft.
Senge, Peter (1990): The Fifth Discipline: The art and practice of the learning organization. Sennett, Richard (2007): Handwerk.