Neue Wege gehen - ZHW - Universität Hamburg
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II) Lehrbeispiele<br />
6. Kooperationsblock 4 der drei Studiengänge: Umsetzung der Maßnahmen im<br />
„Gesundheitstag“<br />
7. Kooperationsblock 5 der drei Studiengänge: Auswertung der Maßnahmen<br />
8. wissenschaftlicher Block Soziale Arbeit: teilweise Integration der Ergebnisse in fünf<br />
Bachelorarbeiten<br />
Die Lehrveranstaltung wird in Blockform organisiert. In der Zeit zwischen den einzelnen<br />
Blöcken wird der Rahmen für notwendige Recherchen und andere Projekttätigkeiten zur<br />
Verfügung gestellt.<br />
Prüfung / Modell der Leistungsbeurteilung Bereich SA<br />
n Projektwerkstatt 1 und Projektwerkstatt 2 werden nach Abgabe von Zwischenergebnissen<br />
wie Projektplänen und Posters als teilgenommen beurteilt und sind ggfs.<br />
als Zuarbeit für die „Bachelorarbeit 2“ verwendbar. Die Bewertung dieser Bachelorarbeit<br />
erfolgt nach einem differenzierten – von dieser LV unabhängigen – Modell.<br />
Beschreibung wesentlicher Sequenzen/Elemente der LVA:<br />
n Gesundheit – Begriffsanalyse und Diskussion aus multiprofessioneller Sicht und aus<br />
dem Blickwinkel der Sozialarbeit<br />
n Grundlagen der Gesundheitsförderung<br />
n Kennenlernen und Analyse des Handlungsfeldes sozialintegrative Unternehmen<br />
n Analyse der Gesundheitssituation und -bedürfnisse der Zielgruppe<br />
n Konzeption und Abstimmung eines Maßnahmenkataloges<br />
n Design eines Gesundheitstages für langzeitarbeitslose KlientInnen unter Anwendung<br />
von Projektmanagementwerkzeugen sowie Kooperations-, Dokumentations-<br />
und Evaluierungstechniken<br />
Reflexion: was ist aus Ihrer Sicht der „Mehrwert“ der LVA?<br />
n Interdisziplinäre Kooperation findet im Kontext der Sozialen Arbeit meist unter<br />
knappen wirtschaftlichen Konditionen, unterschiedlichen zeitlichen Ressourcen der<br />
beteiligten Professionen und mit jeweils verschiedenen formalen institutionellen<br />
Rahmenbedingungen statt. Die LVA ermöglicht den StudentInnen nicht unter idealen<br />
– sondern realen – Bedingungen, begleitet durch die DozentInnen, <strong>Wege</strong> einer Arbeit<br />
für die KlientInnen zu finden, zu erproben und zu reflektieren. Teile daraus werden<br />
in den Bachelorarbeiten verschriftlicht und in einen wissenschaftlichen Bezug<br />
gesetzt. Die Komplexität, phasenweise Überforderung und das positive Bewältigen<br />
dieser Herausforderungen stärken das Selbstvertrauen, die berufliche Identität und<br />
bietet auch die Gelegenheit persönliche, professionelle und institutionelle Grenzen<br />
auszuloten.<br />
74 n <strong>Neue</strong> <strong>Wege</strong> <strong>gehen</strong>
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