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LA PRAXEOLOGÍA: UNA TEORÍA DE LA
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La Corporación Universitaria Minut
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Conocimos de ella como de una metod
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eferirse a ella y articulan la comu
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• ¿Cuáles son sus métodos y t
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1. El campo de la pedagogía social
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• El analítico: ¿qué se ha ela
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en este país empezó en el año 19
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o Según Herman Nohl, la pedagogía
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investigación etnográfica adelant
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eflexión y de intervención, todos
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o Comparar la pedagogía social con
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4. ¿Cómo se construye el conocimi
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la educación social con la intenci
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• Dificultad para delimitar su ca
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nos lleva a la necesidad de pensar
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de intercambio de significados. Dic
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comunidad, a través del desarrollo
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A partir de las viviendas que les a
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capacidades humanas y el uso que la
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cuatro aspectos del desarrollo inte
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mandados). 42 Hay que superar la ne
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1. El estado del campo praxeológic
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forma, esta segunda fase en la hist
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Los campos social y educativo, desd
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(praxis), en tanto actividad social
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De un lado, las económicas utilita
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necesita una teoría pluralista de
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Economía y sociología son dominio
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sistema social y el diseño de inte
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sociología está abocada a accione
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figurado. La acción social es una
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ehaviorismo conceptual, en tanto de
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5. La explicación praxeológica De
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continuamente la organización; lo
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están actualizadas en aprehensión
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mismo soy, en tanto que sujeto, el
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Sin entrar en el debate sobre las r
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La reflexividad tiene, según Antho
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En este aparte planteamos dos cuest
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transformar una acción y mejorar u
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Nuestra cultura nos induce lo que v
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modo se trata de recuperar la remem
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Ibáñez, es un “sujeto en proces
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Si partimos del modelo educativo qu
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personas, sus conocimientos y destr
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obtener los fines de modo eficaz. P
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• Todas las destrezas que utiliza
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la cultura. Cuando ubicamos las cos
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alcanzan (en otras palabras, si los
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Como decíamos al iniciar esta obra
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1. El uso de métodos y procedimien
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en sí misma, y en simultánea, la
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Si la pedagogía social (todas las
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qué está hecha? ¿Cómo funciona?
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competencias. 155 He aquí las preg
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• Tomar conciencia de la compleji
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didáctica es un saber sobre un hac
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cuestionada (sea por su incapacidad
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6. Conclusión El cambio de época
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ANEXO I Instrumentos para un trabaj
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Tabla de acciones del proceso praxe
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1. LA OBSERVACIÓN Ésta consiste e
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de sus actores (quién), de lo que
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• Los agentes sociales, los roles
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QUIÉN QUÉ POR QUIÉN POR QUÉ DÓ
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QUIÉN CON (POR) QUIÉN b) ¿La pr
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Condiciones de vida. Valores y cre
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c) ¿Cuáles son los instrumentos p
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. Después de consultar algunas de
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habla de un “tiempo hermenéutico
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2.2 Elaboración y confrontación d
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) Explique por qué esta problemát
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validación (la viabilidad) de dife
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dentro de la cual ella se sitúa; e
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3.3.2 Elaboración del devenir pers
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a) ¿Cuáles son las imágenes de l
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d) Indique las posibilidades de cre
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3.7 Presentación de la interpretac
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1. Exploración ¿Por qué? ¿Por q
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a) Desde la observación de la prá
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) Realice la planificación y el cr
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5. EVALUACIÓN Y PROSPECTIVA La eva
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Memoria Sueño Promesa Compromiso
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• Horizonte al cual se refieren,
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¿La obtención de la relación con
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e) ¿Cuáles son los nuevos desafí
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• Deducir principios de reflexió
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En la primera columna se describe e
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DESAFÍOS DE LOS HECHOS CENTRALES A
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las comunidades y de la sociedad en
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El hombre que hace y participa punt
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de puntos de oposición.
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objetivo de que los sujetos o desti
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estructuración de vínculos que pe
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contribuyen a lograr la formación
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Estrategias de aprendizaje. Modalid
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la intervención del proyecto, prod
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establecidos. La intervención, sob
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Necesidades Educativas. Conductas,
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Praxeología. Teoría, discurso ref
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Sentido práctico. Los agentes soci
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de cómo se adecuan nuestras ideas
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BERGER, Peter y LUCKMANN, Thomas. L
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________ La pedagogía social como
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GARCÍA CARRASCO, J. Teoría de la
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IBÁÑEZ, J. y ALVIRA, F. El análi
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LATORRE BELTRÁN, A. El profesor re
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PÉREZ-CAMPANERO, M. P. Cómo detec
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SAVATER, Fernando. El valor de educ
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________ Pedagogías frente al conf