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) Estipule las actividades principales requeridas para esta intervención y las tareas que se desprenden de ellas. c) Identifique el conjunto de actores que realizarán la intervención. d) ¿Qué reglas de funcionamiento prevé usted para este grupo? 4.2.3 Participación. a) ¿A qué niveles de la intervención participarán sus actores? Por ejemplo: en la definición de necesidades o en la orientación; en la toma de decisiones o en la elaboración y ejecución; en la animación o en la evaluación. b) ¿Cuáles son las exigencias de esta participación para los diferentes actores (participantes y destinatarios)? c) ¿Cómo pretende usted desarrollar o mantener la motivación de los practicantes? 4.2.4 Formación. ¿Cómo se va a asegurar la formación requerida para responder adecuadamente a la intervención? Por ejemplo: formación por la acción, tiempos de formación en el grupo o especializada, entre otros. 4.2.5 Gestión. a) ¿Cuál es la coordinación que se pretende entre las diferentes actividades del proyecto de intervención y sus actores?
) Realice la planificación y el cronograma del proyecto e indique cómo se controla el ritmo de sus diferentes actores y el de evolución del entorno del plan. c) ¿Con qué mecanismos piensa manejar la retro-acción o las resistencias del medio y de los actores del proyecto? 4.2.6 Información. a) ¿Cuáles son los medios de información que necesita el proyecto? b) ¿Cómo pretende asegurar el acceso de todos los actores al proyecto? 4.2.7 Animación. a) Muestre los modos y los tipos de animación previstos para las diferentes etapas y actividades del proyecto. b) ¿Le parece que ellos aseguran la eficiencia de estas etapas y actividades? c) ¿Opina que ellos afirman el dinamismo del grupo y respetan los aportes de cada uno?
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LA PRAXEOLOGÍA: UNA TEORÍA DE LA
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nos lleva a la necesidad de pensar
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SAVATER, Fernando. El valor de educ
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________ Pedagogías frente al conf
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