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• Tomar conciencia de la complejidad de todo lo concerniente a la educación, la
enseñanza y el aprendizaje.
Por consiguiente, el carácter de disciplina social y la cercanía con la praxeología le
viene dado a la didáctica por el objeto que estudia (una interacción social,
comunicativa) y por el contexto en que se desarrollan los procesos de enseñanza y
aprendizaje; también, por los métodos y técnicas de investigación que utiliza y por la
utilidad del conocimiento que elabora. Veamos esto con mayor claridad al confrontar
los dos paradigmas posibles frente a la didáctica:
Naturaleza de la
realidad
Teoría que lo
sustenta
Relación entre
investigación y
objeto
Naturaleza de los
enunciados legales
Racionalista Praxeológico
Una sola realidad Múltiples realidades
interrelacionadas
Positivismo lógico Fenomenología crítica
El investigador se
distancia del objeto de
investigación
Es posible la
generalización
El investigador y el
objeto de
investigación están
interrelacionados
No es posible la
generalización
Método Preferencia Preferencia cualitativa