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c) ¿En qué desplegó su habilidad este procedimiento para escoger, elaborar y gestionar una práctica socio-educativa de modo crítico y creativo, sensible a su pertinencia, coherencia y eficiencia? 5.2.3 Los conocimientos adquiridos. a) ¿Qué aprendizajes concretos puede usted obtener de este procedimiento praxeológico? b) ¿En qué se ve obligado a revisar, confrontar, reformar o cambiar los conocimientos teóricos que poseía? 5.3 Prospectiva a) ¿Cuáles son la memoria y el horizonte de esperanza que contiene la práctica, en particular, después de su reelaboración? b) ¿Contempla este horizonte nuevas posibilidades de realización para usted, para el ser humano, la sociedad, la educación? c) ¿Cómo estas posibilidades reencuentran las que usted considera fundamentales en su propia práctica? d) ¿En qué medida esta práctica contribuye a su proyecto de vida, a su propio crecimiento y su futuro?
e) ¿Cuáles son los nuevos desafíos, proyectos y exigencias de formación que se desprenden de esta evaluación y de esta prospectiva? f) ¿Cómo pretende usted darle continuidad a este proceso?
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LA PRAXEOLOGÍA: UNA TEORÍA DE LA
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o Según Herman Nohl, la pedagogía
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nos lleva a la necesidad de pensar
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de la verdad universal y del pensam
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Alfred Schutz critica el concepto w
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