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LA PRAXEOLOGÍA: UNA TEORÍA DE LA
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La Corporación Universitaria Minut
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Conocimos de ella como de una metod
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eferirse a ella y articulan la comu
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• ¿Cuáles son sus métodos y t
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1. El campo de la pedagogía social
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• El analítico: ¿qué se ha ela
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en este país empezó en el año 19
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o Según Herman Nohl, la pedagogía
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investigación etnográfica adelant
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eflexión y de intervención, todos
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o Comparar la pedagogía social con
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4. ¿Cómo se construye el conocimi
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la educación social con la intenci
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• Dificultad para delimitar su ca
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nos lleva a la necesidad de pensar
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de intercambio de significados. Dic
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comunidad, a través del desarrollo
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A partir de las viviendas que les a
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capacidades humanas y el uso que la
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cuatro aspectos del desarrollo inte
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mandados). 42 Hay que superar la ne
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1. El estado del campo praxeológic
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forma, esta segunda fase en la hist
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Los campos social y educativo, desd
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(praxis), en tanto actividad social
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De un lado, las económicas utilita
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necesita una teoría pluralista de
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Economía y sociología son dominio
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sistema social y el diseño de inte
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sociología está abocada a accione
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figurado. La acción social es una
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ehaviorismo conceptual, en tanto de
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5. La explicación praxeológica De
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continuamente la organización; lo
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están actualizadas en aprehensión
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autogenerador de teoría, de invest
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Por todo eso, lo que en realidad cu
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novedosos a partir de la praxis, so
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de la práctica que, para ser tal n
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todavía considerados como activida
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una manera de expresar la acción c
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otra cosa, pero no nos es posible d
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mujer y facilita sus acciones resta
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• El arte y el lenguaje (como act
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3. Mientras que la teoría busca, e
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difuminación de las fronteras reco
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de la verdad universal y del pensam
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solución en una teoría de la prá
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histórico se desdobla en un movimi
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mucho sobre las condiciones de repr
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estructuración carece de debilidad
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comunidad; que es utilizado por és
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3.3 La teoría de la “estructura
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perpetuará a través del tiempo, a
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extra-científico, pero a la vez es
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De todos modos hay que hacer justic
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del mundo de la vida. Es que el tie
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4.3 Las relaciones intersubjetivas
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Alfred Schutz critica el concepto w
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Ahora bien, ¿qué ocurre con las a
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un juego de roles. Por su parte, la
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un mero observador, no un actor. No
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Ahora bien, como la relación dual
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la pedagogía de la vida cotidiana
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Si conseguimos que converjan la pra
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aceptan algunas estrategias de meno
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conceptual y a escapar así a los m
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que parece rechazar toda transforma
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Podemos decir, por tanto, que estam
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llevadas a cabo por otros actores q
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es ni un simple empirista que, como
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interpretación de tipo crítico, u
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etapas: observación (ver), interpr
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permita distinguir y relacionar los
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sospechamos que es posible otra cos
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mejor posible a los datos construid
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La prospectiva pretende, también,
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que guía la elaboración y articul
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contornos y establezca la orientaci
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Ahora bien, es posible que la inves
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• Introduce cierta racionalidad e
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mediaciones que intervienen en la a
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Empírico Técnico Praxeológico Ci
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la praxis e, inmersa en esta últim
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permiten abordar los hechos (en est
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3. Una investigación con intenció
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mismo soy, en tanto que sujeto, el
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Sin entrar en el debate sobre las r
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La reflexividad tiene, según Antho
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En este aparte planteamos dos cuest
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transformar una acción y mejorar u
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Nuestra cultura nos induce lo que v
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modo se trata de recuperar la remem
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Ibáñez, es un “sujeto en proces
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Si partimos del modelo educativo qu
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personas, sus conocimientos y destr
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obtener los fines de modo eficaz. P
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• Todas las destrezas que utiliza
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la cultura. Cuando ubicamos las cos
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alcanzan (en otras palabras, si los
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Como decíamos al iniciar esta obra
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1. El uso de métodos y procedimien
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en sí misma, y en simultánea, la
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Si la pedagogía social (todas las
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qué está hecha? ¿Cómo funciona?
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competencias. 155 He aquí las preg
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• Tomar conciencia de la compleji
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didáctica es un saber sobre un hac
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cuestionada (sea por su incapacidad
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6. Conclusión El cambio de época
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ANEXO I Instrumentos para un trabaj
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Tabla de acciones del proceso praxe
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1. LA OBSERVACIÓN Ésta consiste e
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de sus actores (quién), de lo que
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• Los agentes sociales, los roles
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QUIÉN QUÉ POR QUIÉN POR QUÉ DÓ
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QUIÉN CON (POR) QUIÉN b) ¿La pr
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Condiciones de vida. Valores y cre
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c) ¿Cuáles son los instrumentos p
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. Después de consultar algunas de
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habla de un “tiempo hermenéutico
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2.2 Elaboración y confrontación d
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) Explique por qué esta problemát
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validación (la viabilidad) de dife
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dentro de la cual ella se sitúa; e
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3.3.2 Elaboración del devenir pers
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a) ¿Cuáles son las imágenes de l
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d) Indique las posibilidades de cre
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3.7 Presentación de la interpretac
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1. Exploración ¿Por qué? ¿Por q
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a) Desde la observación de la prá
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) Realice la planificación y el cr
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5. EVALUACIÓN Y PROSPECTIVA La eva
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