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la visión multireferencial no pretende llegar a un punto de vista que incluya todas las
opciones. Ella es más que una yuxtaposición de visiones disciplinarias sobre un
mismo objeto, pero quiere confrontarlas y las articula a pesar de ser consideradas
heterogéneas e irreductibles unas a otras. Si bien parece eclecticismo, no lo es bajo
la forma negligente y superficial que normalmente se le da a este término.
Pensamos, por el contrario, en una transdisciplinariedad. En el campo de la
educación, por ejemplo, pero también válido para el conjunto de las ciencias
humanas y sociales, el mismo objeto debe ser observado, simultánea y
contradictoriamente, bajo diferentes perspectivas (psicológica, psico-social,
sociológica, económica, política o ética).
4. Una investigación reflexiva
La cientificidad de un proceso investigativo no reside en sus técnicas ni en los
parámetros que a partir de ellas se establezcan. Más bien depende del tipo de
cuestionamientos con los que se ordena una realidad que no lo está ni se presta a
ser aprehendida fácilmente. En otras palabras, la cientificidad depende del marco
epistemológico que orienta toda investigación. 140 Esto nos coloca frente a una
cuestión cardinal que ya las cosmologías mesoamericanas y orientales, y hasta las
físicas más recientes, nos recuerdan: lo que pensamos que está afuera, también está
dentro, o dicho de otro modo, el punto de vista del observador molesta, perturba el
objeto.
140 Este marco se puede entender como el conjunto de las preguntas “preguntables” en un momento
concreto del desarrollo de un campo científico o disciplinar.