Untitled - Repositorio Colecciones Digitales Uniminuto: Página de ...

Esto permite entrar en el drama, es decir, la trama profunda alrededor de la
cual se cristaliza el problema principal de esta práctica. La interpretación
socio-cultural no es gratuita, pues pretende desplegar todo un campo de
sentido que no sólo permite aprehender lo que está en cuestión sino instaurar
el debate sobre lo que podría o debería ser. La deliberación, impulsada por
una hipótesis de sentido directriz, tiene todas las posibilidades de llegar a las
vías lógicas de solución. Es aquí donde se recurre a los expertos de las
ciencias humanas, sociales y de la gestión, para escoger o elaborar, desde
ellas, un modelo analógico que permita abarcar las estrategias y los cambios
deseados por los agentes. Al sopesar o discutir diversas hipótesis de sentido,
en un dialogo con las ciencias humanas, se intenta aprehender y poner en
perspectiva la configuración del drama y de los elementos básicos de una
práctica renovada.
2. La interpretación pedagógica. Ésta correlaciona críticamente la tradición
educativa y la dramática señalada. Pone en movimiento un círculo
hermenéutico -tradiciones educativas, práctica y dinámica pedagógicas-. Se
trata de clarificar, criticar, revisar las opciones didácticas efectivas de la
práctica y mirar la experiencia contemporánea y la costumbre educativa; de
establecer y cuestionar, pero sobre todo, de estimular la calidad pedagógica
de la práctica.
Es claro que las experiencias ponen en juego y proponen una pluralidad de
interpretaciones. La hermenéutica permite llegar a una de ellas que responda lo