Programa de Preescolar - Ministerio de Educación

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PROGRAMA DE PREESCOLAR 9. Indicadores de Logro: son señales, síntomas, indicios, de algo que está ocurriendo no solamente en educación sino en todos los campos de la actividad humana. La evaluación, es un componente decisivo, ya que orienta todo el proceso formativo, al ser la expresión observable de la consecución de los propósitos formativos, esto es, el grado de aprendizaje o adquisición de las competencias profesionales. 10. Lenguaje Mímico o Gestual: expresión que designa el lenguaje manual y gestual empleado por los sordos para comunicarse, a veces se utiliza como apoyo al lenguaje oral y, generalmente en su ausencia. 11. Lenguaje no verbal: comunicación por medio de gestos o escrito. 12. Lenguaje verbal: comunicación dialogada, expresada o manifestada utilizando el lenguaje hablado. 13. Metodología: Conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje que configuran una forma determinada de intervención pedagógica. Está configurada por las variables: la secuencia didáctica, las relaciones interactivas, la organización del aula, la organización del tiempo y el espacio, los materiales curriculares, la organización y presentación de los contenidos y la evaluación. 14. Orolinguofaciales: se trata de actividades en donde intervienen los órganos de los sentidos que intervienen en el habla: el oído, la nariz y la boca. 15. Resultado de aprendizaje/logro: Son enunciados acerca de lo que se espera que el estudiante sea capaz de hacer, comprender y/o sea capaz de demostrar una vez terminado un proceso de aprendizaje (el proceso de aprendizaje puede ser, por ejemplo, una clase, un módulo o un programa completo). Se centran más en lo que el estudiante ha aprendido y no solamente en el contenido de lo que se le ha enseñado. Se centran en lo que el estudiante puede demostrar al término de una actividad de aprendizaje 16. Rúbricas: Son herramientas que permiten explicitar y organizar los criterios de evaluación de los desempeños y productos de los estudiantes. Se pueden usar tanto con fines formativos como de calificación. 17. Técnicas de Aprendizaje: Son un conjunto de operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para facilitar la obtención, almacenamiento, recuperación, y uso de información al aprender 154
PROGRAMA DE PREESCOLAR BIBLIOGRAFÍA AGUILERA P. LUISITA Tradiciones y Leyendas Panameñas. Editora Pérez y Pérez, S.A., Panamá 1,991. ADRIANA GONZÁLEZ La Enseñanza de la Matemática en el Jardín de Infantes. Editorial Homo Sapiens 2,006. EDITH WEINSTEIN ANTONIO P. ANA MOLINO RUBIO. Los Mapas Conceptuales en El Aula. Editorial Magisterio del Río de La Plata 1,996. ANGELA LUQUE SÁNCHEZ ARMSTRONG, THOMAS. Inteligencias Múltiples. Editorial Norma. Colombia, 2,001 BEATRIZ GORIS. Las ciencias sociales en el Jardín de Infantes. Unidades didácticas y Proyectos. Homo Sapiens Ediciones 2,006. BOCANEGRA A. ELSA M. Dibujando y Trabajando con los Valores. Editora Géminis Ltda., Colombia 2,000. ELENA MERCEDES CRUZ RUÍZ El Mundo de Las Cantidades en las edades preescolares. MSC. Revista IPLAC, Publicación Latinoamericana y Caribeña de Educación. 2,011. GLADYS BRITE DE VILA. Inteligencias Múltiples, Editorial Bonum 2,006. LIGIA ALMOÑO DE JENICHEN JORGE A. COLOMBO. Hacia un Programa Público de Estimulación Cognitiva infantil, Editorial Paidós SAICF 2,005 SEBASTIÁN LIPINA JULIO H. PIMIENTA Las Competencias en la Docencia Universitaria, primera edición PEARSON Educación México 2,012. MINISTERIO DE EDUCACIÓN TEXTO ÚNICO LEY 47 DE 1,946, GACETA OFICIAL N° 25,042 De 4 De Mayo De 2,004, Centro de Impresión Educativa Ministerio de Educación, Rep. de Panamá M. DONALDON. La Mente de Los Niños. Ediciones Morata, S.L. 2,003. REBECA PUCHE NAVARRO, Desarrollo Infantil y Competencias en la Primera Infancia. Coordinación Editorial. Unidad de MARIELA OROZCO HORMAZA, Educación para la Primera Infancia. ICBF. Primera Edición, Bogotá, Colombia, nov. de 1,999 BLANCA CECILIA OROZCO HORMAZA MIRALBA CORREA RESTREPO 155
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