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Del total de estudiantes encuestados la mayoría se manifiestan que a veces
desearían que la comunidad educativa participe en el manejo de los huertos
escolares mediante capacitaciones, un porcentaje menor dicen que siempre, no
existen estudiantes por la alternativa nunca.
Se razona, que quieren capacitación en huertos escolares; en consecuencia los
docentes deben organizar capacitaciones con expertos para mejorar la
productividad, el escenario de aprendizaje y el cuidado y protección del medio
ambiente.
3.3. COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS
El trabajo de campo, análisis e interpretación de resultados con sus respectivos
cuadros y gráficos, el cumplimiento de los objetivos, sus variables y el marco
teórico científico, nos permite hacer un análisis descriptivo de la hipótesis
(El huerto escolar en la intervención pedagógica para el desarrollo del
proceso enseñanza – aprendizaje en el Área de Ciencias Naturales de los
niños y niñas).
Para admitir o rechazar se utiliza como formas de proceso de comprobación
de hipótesis el análisis cuantitativo y la demostración empírica de la hipótesis
basado en contrastes entre las respuestas de los docentes y los estudiantes.
Por lo tanto, luego del proceso seguido se observa la necesidad de admitir la
hipótesis de la aplicación del huerto escolar mejora la mediación pedagógica
para los procesos de enseñanza - aprendizaje en el Área de Ciencias Naturales
de los niños/as de Sexto y Séptimo Años de Educación General Básica de la
Escuela “Gustavo Adolfo Bécquer” de la Comunidad Compañía Lote dos,
Parroquia Cangahua, Cantón Cayambe, Provincia Pichincha, en el periodo
2010 - 2011.
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