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4.2. INTRODUCCIÓN
El presente documento sobre “El Huerto Escolar”prevalece como un recurso
fundamental de enseñanza – aprendizaje, componente eficaz práctico que le
transfiere al éxito y cambios en sistema de educación.
La tecnología en la enseñanza no es un fin en sí mismo, sino un medio para
optimizar el aprendizaje. Pertenece al educador y al educando la libertad
tanto de decidir el contenido básico del pensamiento como elegir el qué
aprender.
La estructura curricular oficial de nuestro país en el área de Ciencias
Naturales dentro del eje integrador, condiciona “las interrelaciones del
mundo natural y sus cambios”, constituyéndose en un fortalecimiento y
reforzamiento al cuidado de medio ambiente.
Estos talleres están elaboradas para ser utilizado como recurso de Aprendizaje
de manera transversal en la asignatura de Ciencias Naturales de sexto y
séptimo año de educación básica, se constituye en una propuesta
fundamental para el apoyo al desarrollo curricular de los maestros, tomando
en cuenta los contenidos relacionados con la biodiversidad biológica,
impartiendo conocimientos a los educandos, con el interés de que incorporen
estrategias metodológicas Innovadoras, de manera que los y las estudiantes
puedan investigar y realizar experiencias utilizando un laboratorio natural y
vivo, a la vez que le permite potenciar el desarrollo de actitudes y valores
conducentes a comportamientos más comprometidos a la enseñanza –
aprendizaje de Ciencias Naturales, está organizado siguiendo una secuencia
que le permite al maestro y la maestra planificar y desarrollar actividades
integradas en todas las disciplinas, tomando en cuenta los contenidos
relacionados con la biodiversidad biológica, por los múltiples beneficios que
nos ofrece como ejemplo, purifica el aire y el agua, regular el clima,
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