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calidad de nutrientes que ha ingerido durante sus primeros años de vida, los
mismos que fortalecen sus reales aptitudes para el aprendizaje.” 15
Por lo tanto, es importante que el educador conozca estas características lo
más acertadamente posible, además de identificar las aptitudes que trae el
estudiante desde su hogar, las cuales se desarrollan durante la edad
preescolar a través de la interacción con la familia. Para caracterizar algunas
pautas del desarrollo psicológico de los niños que cursan la educación
básica, se identifican tres grupos:
2.3.1 El Primero, comprendido por niños y niñas entre los 6 y 9 años de edad.
Poseen como características psicológicas la curiosidad y la imaginación; son
capaces de identificar elementos, distinguirlos y compararlos; su
pensamiento es esencialmente intuitivo, aunque su elaboración es más
objetiva. Son niños que se interesan por la ciencia, desean tener contacto
con las cosas y se sienten atraídos por las plantas, los insectos y otros
animales.
2.3.2 El Segundo Grupo comprende a niños y niñas de 9 a 11 años. Poseen ya un
pensamiento objetivo, concreto; son fanáticos de la realidad: pueden
enumerar y clasificar objetos; gustan de las ciencias y mejoran sus
percepciones. En esta etapa, los niños disfrutan de los trabajos en grupo y
tienen facilidad para adquirir destrezas manuales. Mejoran su dimensión
espacial.
2.3.3 En el Tercer Grupo están incluidos los niños y niñas de 11 a 13 años.
Además de las destrezas adquiridas en las etapas anteriores, empiezan a
desarrollar el pensamiento lógico: resuelven problemas sencillos y se
fascinan con el trabajo experimental, ideando modelos mecánicos para
realizar trabajos (prácticas) de tipo científico. El interés por la sexualidad
es primordial en esta etapa.
15 www.planamanecer.com
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