322 P..pdf - Universidad Estatal de Bolívar

ambiente, donde cuidamos las parcelas, plantas, regadío, es decir haciendo
alusión a la naturaleza y sus recursos: agua, aire, suelo, flora y fauna.
Es un recurso didáctico para favorecer el aprendizaje dentro y fuera de la
escuela. Vale la pena resaltar que cuando se habla de escuela no se refiere
únicamente a la educación básica primaria, sino también a la secundaria,
media y superior.
1.1.2.3 Todos Tenemos la Vida.
Realmente, hasta la actualidad en las planificaciones en la área de Ciencias
Naturales, ha venido instruido que solo los seres vivos tienen vida
(animales, personas y plantas), y los seres inertes no tienen la vida, pero en
contexto nuestro hemos analizado que los seres inertes si tienen vida
ejemplo, un par zapato , herramientas que trabajamos en el huerto y otras
cosas tiene su tiempo limitado de vida, Su fin es cuando ya no sirve
ha terminado su periodo de vida, esto lo haríamos para que el estudiante
desde la infancia aprenda a valorar, cuidar y conservar las cosas para que
no se devaste pronto, desde ahí podemos estimular para el cuidado, a la
naturaleza y sus recursos: agua, aire, suelo, flora y fauna.
Viendo la realidad actual de nuestro ecosistema, la obligación del maestro
es también compartir e incluir en la planificación curricular sobre los
temas de la destrucción de la naturaleza buscando soluciones prioritarias al
alcance de los educandos. Todo esto lo podemos realizar en entorno de la
institución ejemplo en nuestro huerto con una técnica de observación
directa y con práctica como: sembrando variedad de productos sin
químicos, evitando la erupción de tierra y utilizando los desechos orgánicos
de esta forma obtener productos sanos y saludables.
20