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desarrollo del pensamiento crítico - reflexivo - sistemático y que considere,
al mismo tiempo, el desarrollo evolutivo del pensamiento.
El maestro como líder de su clase, coordinador de las actividades del
aprendizaje, propiciará que el alumno pueda adquirir sentimientos de
superación, de valor personal, de estimación, un concepto de sí mismo o todo
lo contrario, sentimientos de minusvalía, frustración apatía e inadecuación.
El genuino educador es aquel que provoca crecimiento, porque es capaz de
ver, de descubrir y valorar la potencialidad que se encuentra en la interioridad
del educando.
3.3.5 Papel de los Estudiantes o Educandos.
Una visión crítica de la pedagogía para que el aprendizaje sea productivo y
significativo se ha considerado algunos de los principios de la pedagogía
Critica, que ubica al estudiantado como protagonistas principal del
aprendizaje, dentro de diferentes estructuras metodológicas, con predominio
de las vías cognitivista y constructivistas.
3.3.6 Relación Mutua del Maestro y Estudiante.
Para darse una auténtica acción educativa constantemente debe existir el
binomio maestro-estudiante, precisamente porque al educar se da una relación
intrapersonal e interpersonal, es decir el proceso educativo debe originarse
y desarrollarse desde dentro de la persona y otro origina de otras personas.
La motivación, la actitud y trato del maestro es esencial para la construcción
de una sana relación educativa entre maestro - estudiante. Es conveniente
que los maestros estemos atentos para evitar homogeneizar y estandarizar a
los educandos.
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