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Dotarnos de unos materiales didácticos de carácter multidisciplinar que
nos ayuden, cada vez más, a una mayor independencia de los libros de
texto extraños a la realidad del estudiante.
Que los alumnos/as vayan aprendiendo a leer y discernir su propia
realidad. Organizar un itinerario de visita a uno de los espacios citados
anteriormente.
2.3 ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES.
“El enfoque dentro de la asignatura es formativo ya que fomenta en el niño
conciencia acerca del cuidado del medio en que vive. que se manifieste en
una relación responsable con el medio natural, en la compresión del
funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y en el
desarrollo de hábitos adecuados para la preservación de la salud y bienestar.
A partir de los estudios de John Dewey y con fundamento en los aportes
psicológicos de Piaget y Gagné, aparece una nueva tendencia para la
enseñanza de las Ciencias Naturales, la cual enfatiza el desarrollo de
capacidades intelectuales, psicomotrices y actitudinales y no los contenidos,
como era usual en la Didáctica tradicional. Esto implica que el estudiante es
el centro del proceso de enseñanza aprendizaje.
El proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales, al igual que
cualquier otro tipo de aprendizaje, necesita tomar en cuenta ciertas
condiciones psicológicas del estudiante, a fin de ser un aprendizaje a
plenitud, más eficiente y eficaz.
“El niño viene a la escuela con un determinado nivel educativo potencial
que, en gran parte, está determinado por sus posibilidades genéticas y la
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