Gobierno de la Provincia de Corrientes - Dirección General de ...

Educación Sexual Integral
Ubicación en el plan de estudios: 4º año
Carga horaria: 4 horas didácticas semanales
Régimen de cursado: Cuatrimestral
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
La incorporación de la asignatura Educación Sexual Integral como parte de los diseños
curriculares jurisdiccionales, según lo establece la ley 26.150, en todos los niveles del
sistema educativo del país, parte de un viraje de los marcos científicos relacionados a
la concepción de sexualidad. Las instituciones educativas, en su función formativa,
deben ofrecer conocimientos científicos actualizados, herramientas y experiencias que
permitan la construcción de una sexualidad integral, responsable de la promoción de la
salud, de equidad e igualdad.
Desde una visión científica, profesional y relacionada a la salud, la sexualidad no es
reducida a genitalidad, reconociendo la amplitud del mapa corporal y las dimensiones
psicológicas y sociales de la sexualidad; tampoco a su finalidad procreadora,
defendiendo que ésta debe ser una decisión libre y responsable con la descendencia.
La incorporación de esta unidad curricular a la carrera de formación de Profesores de
Educación Especial, en sus distintas orientaciones, constituye, entonces, una
estrategia de formación inicial que garantice el efectivo cumplimiento de la normativa
vigente.
En esta unidad curricular se aborda, además de la temática que plantea esta área, la
problemática de la sexualidad en las personas con discapacidad. Al respecto, hasta no
hace mucho tiempo, las personas con discapacidad eran aisladas y ocultadas
socialmente y, por supuesto, no se consideraba que tuvieran derechos afectivos y
sexuales. Incluso hoy, son muchas las personas que mantienen este posicionamiento;
muchos padres “desean” que sus hijos no se interesen por la sexualidad o mejor
dicho, uno de los temores más frecuentes es el miedo a que sea despertado su interés
sexual. Sin embargo, son muchas las razones que justifican la necesidad de
educación afectiva y sexual en estas personas, es necesario tener en cuenta que
tienen las mismas necesidades interpersonales: de seguridad emocional, vínculos
afectivos incondicionales, red de relaciones sociales e intimidad corporal y sexual.
Propósitos de la Enseñanza
1. Formar futuros docentes que:
- Comprendan la complejidad del concepto de sexualidad y la implicancia de la
Educación Sexual Integral de modo que les posibilite el análisis crítico acerca
de concepciones, ideas previas, mitos, prejuicios y mensajes acerca de la
sexualidad.
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