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:: Historia Argentina y Latinoamericana
Ubicación en el plan de estudios: 2º año, º Cuatrimestre
Carga horaria: 4 horas didácticas semanales
Régimen de cursado: Cuatrimestral.
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Las formas de preguntarnos sobre la realidad social y los interrogantes sobre nuestra
profesión de enseñantes y transmisores de legados culturales están fuertemente
asidos a múltiples y complejas circunstancias históricas, épocas, lugares, valores e
imaginarios sociales que, ineludiblemente, condicionan la acción de todos nosotros, en
cualquiera de los campos en los que nos desempeñamos. Precisamente, como
educadores, implica la responsabilidad del conocimiento y el análisis de los principales
procesos y conflictos socio territorial -presentes y pasados- en un contexto en que
nuestras sociedades están marcadas por la desigualdad y la exclusión social.
Es por esta razón que la propuesta contempla el análisis de los procesos económicos,
políticos, sociales y culturales del período que se extiende desde la formación de los
Estados Nacionales en las postrimerías del siglo XIX hasta la actualidad.
En virtud de la amplitud del recorte espacio-temporal, los contenidos de la propuesta
se estructuran en torno a un conjunto de temas-problemas considerados claves a la
hora de suministrar líneas generales de análisis, explicación y comprensión del
proceso histórico de la Argentina, estableciendo las similitudes y las diferencias que
ese proceso local presenta cuando se lo aborda a escala latinoamericana.
La perspectiva de la historia social y de la historia problema contribuye a estudiar las
dinámicas históricas de manera compleja y global ya que permite abordar los hechos
de la historia atendiendo a las múltiples relaciones entre las condiciones materiales y
los universos simbólicos. Asimismo, resulta fundamental una postura analítica
renovadora del enfoque político tradicional de los acontecimientos del pasado que no
esté centrada en la biografía de “los grandes hombres” sino, más bien, en las
relaciones y luchas de poder, en las negociaciones, disputas y conflictos.
Resulta una tarea de primer orden, además, proponer a los futuros docentes una
mirada crítica sobre las matrices intelectuales, promoviendo un espacio de reflexión
que permita analizar los marcos teóricos de la Historia en términos generales.
Al mismo tiempo, el intercambio y discusión de experiencias destinadas al abordaje
de problemas que, a menudo, están presentes de la compleja realidad social de
América Latina, permitirá a los futuros docentes realizar un proceso de selección,
apropiación y elaboración de los aportes historiográficos para traducirlos en saberes
escolares significativos.
Propósitos de la Enseñanza
Analizar críticamente las problemáticas que privilegia la producción historiográfica
de las últimas décadas, relevando los debates que en la actualidad se dirimen en
torno a cuestiones vinculadas con la Historia Argentina y Latinoamericana
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