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También deberán promover nuevas y variadas formas de acreditación de las unidades curriculares según sus finalidades específicas observando, a la vez, que en el conjunto de las unidades curriculares se admitan variadas modalidades de evaluación como: exámenes escritos, orales, trabajos monográficos, investigaciones de campo, portafolios, etc., y la implementación de diferentes tipos de producciones, incluyendo coloquios orales, producciones escritas, análisis, revisión y discusión de bibliografía, análisis de los problemas cotidianos del campo educativo. Las propias instituciones formadoras tendrán que prever instancias de coevaluación entre los actores participantes. Asimismo, serán responsables de realizar las evaluaciones de procesos y resultados y de elaborar los informes parciales de avance y al finalizar la primera cohorte que inicie su cursado en el año 2009. 126
:: Bibliografìa consultada para el Diseño Curricular CAMPO DE LA FORMACION GENERAL Compilación de Jesús Palacios, Alvaro Marchesi, César Coll. Desarrollo psicológico y Educación I. Psicología Evolutiva Ed. Alianza. Ausubel, D.P. Novak, J. Hanesian, H. 1986. Psicología Educativa. 2da Ed. México. Trillas. Bianchi, A. 1972 Psicología Evolutiva de la Infancia. Bs. As. Troquel. Erikson, 1987 Infancia y Sociedad. 11va Ed. Bs. As. Paidós. Fitzgerald, H. E. Strommen. 1976 Psicología evolutiva. Bs. As. El Ateneo. Freud. A. Psicoanálisis del niño y del adolescente. Maier, H. 1982 Tres teorías sobre el Desarrollo del Niño. Bs. As. Amorrortu. Piaget. 1979. Seis estudios de psicología. 10ma. Edición. Barcelona. Seix Barral. Piaget. 1981. Psicología del Niño. 10ma Ed. Madrid. Morata. Sánchez Hidalgo, 1979. Psicología Educativa. 9na Ed. México. universitaria. Joaquín Mora y Jesús Palacios. “Desarrollo Físico, Psicomotor a lo largo de los años preescolares” Griffa, María Cristina 2000. “Claves para una Psicología del Desarrollo” Ed. Jugar. Enrique Palladino 1998. “Psicología Evolutiva” Ed. Lumen Humanitas. Revista Libro para Educación Inicial 0 a 5. “Psicología y Niñez”. Aportes teóricos sobre el desarrollo infantil. Ediciones. Novedades Educativas. 1999. P.G. Richmond. “Introducción a Piaget”. Paidós. CRAIG, G. Y WOOLK, A., A. “Manual de Psicología y Desarrollo Educativo”. Ed. Prentice Hall. Mexico. 1998 ABERASTURY A.Y M. KNOVEL: La adolescencia normal. Paladios. Bs. As. 1997 BLAS PETER: La transición adolescente. Asapia Amorrortu. Bs. A. 1994 BARONE, CECILIA: Los vínculos del adolescente, en la era post moderna. Editorial Paulina. ERIKSON, ERIk: Sociedad y adolescente. Siglo XXI. FERNANDEZ M, OCTAVIO: Abordaje teórico y clínico del adolescente. Nueva Visión. Bs. As. 1993. FREUD, ANA: Psicoanálisis del desarrollo del niño y del adolescente. Enfoque multidimencional. Fundación Universidad. Hernandarias. Bs. As. 1997. FREUD, ANA: Psicoanálisis del desarrollo del niño y del adolescente. Paidos. Bs. As. 1976. OBIOL’S, GUILLERMO Y SILVIA DI SEGNI DE OBIOL’S: Adolescente y post modernidad y Esc. Sec. Kapeluz. Bs. As. 1993. PALACIO, JESUS, MARCHESI, ALVARO Y CESAR COLL.: compilación. Desarrollo psicológico y educación. Editorial Alianza. Madrid 1996. Abbagnano, N. y Visalberghi, A. (2006) Historia de la Pedagogía. Buenos Aires. FCE. Agamben, Giorgio (2001) Infancia e historia. Destrucción de la experiencia y origen de la historia. Adriana Hidalgo editora. Buenos Aires. Agratti, Laura y Bethencourt, Verónica (2003) "El maestro ignorante: un desafío para la enseñanza de la filosofía", XII Congreso Nacional de 127 Sección 7
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