Gobierno de la Provincia de Corrientes - Dirección General de ...

otras disciplinas.
Contribuir a la percepción de un mundo en el que conviven varias lenguas y
culturas heterogéneas en diferentes relaciones de poder.
Generar una actitud de confianza en el futuro docente con respecto a sus
posibilidades de aprender una lengua extranjera respetando los diferentes ritmos y
estilos de aprendizaje y reconociendo el error como constitutivo del aprendizaje.
Ejes Orientadores de Contenidos
Eje de la Comprensión
En un sentido amplio, el trabajo de la comprensión escrita en lengua extranjera debe
apuntar a la identificación de las marcas textuales que orientarán la construcción de
los posibles significados. A lo largo de la lectura, el alumno irá confirmando,
descartando, y reformulando las diferentes anticipaciones que le permitirán participar
de las variadas actividades posibles en los momentos post-lectura.
Eje de la Producción
Este eje se orienta a la elaboración de textos escritos en la lengua madre a partir de la
lectura de un texto en la lengua meta. Para ello, se implementarán técnicas de lectocomprensión
necesarias para resolver las dificultades que se presenten en el proceso
de lectura de los diferentes géneros textuales. En este contexto, el desarrollo de
actividades que promuevan la evaluación crítica en diferentes textos de inglés serán
procedimientos fundamentales para lograr una efectiva instancia de producción.
Orientaciones Metodológicas
Los quehaceres de leer, escuchar y escribir en lengua extranjera, involucrados en las
prácticas de comprensión y producción, constituyen los contenidos cruciales a partir de
los cuales se organiza la propuesta de todos los contenidos del área, los que serán
trabajados en forma individual y /o grupal y en forma integrada con las unidades
curriculares de los diferentes campos de conocimiento.
Esta unidad curricular se propone abordarla desde el formato taller, en el mismo se
debe trabajar con textos propios del campo de la formación específica que apunten a
la lecto comprensión de los mismos. El taller es una instancia de experimentación
para el trabajo en equipos, lo que constituye una de las necesidades de formación de
los docentes, donde se propicie una fusión entre el potencial individual y colectivo; en
este proceso, se estimula la capacidad de intercambio, la búsqueda de soluciones
originales a problemas reales y la autonomía del grupo.
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Campo de la Formación General ::