Gobierno de la Provincia de Corrientes - Dirección General de ...

Ciencias Sociales y su Tratamiento Didáctico
Ubicación en el plan de estudios: 3º año.
Carga horaria: 4 horas didácticas semanales
Régimen de cursado: Anual
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
La Ley de Educación Nacional establece como uno de los objetivos de la Educación
Especial: “Brindar a las personas con discapacidades intelectuales una propuesta
pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus potencialidades, la
integración y el pleno ejercicio de sus derechos”. Teniendo en cuenta esto, la
Formación Docente para la Educación Especial debe contemplar los principios que
caracterizan al sistema educativo nacional, es decir, el desarrollo de un conjunto de
conocimientos, habilidades y valores comunes a todos los niños y adolescentes
argentinos, independientemente de su condición social, religión, género o capacidades
con las que cuenten.
En los últimos años se han planteado políticas inclusivas que han determinado una
mayor participación de la Educación Especial en el ámbito de la Educación Común, lo
cual hace necesaria una formación de docentes capacitados en dicho ámbito, pero
además con las herramientas necesarias para producir intervenciones pedagógicas
que garanticen el derecho a la educación de las personas con discapacidad a lo largo
de toda la vida. En el caso específico de las Ciencias Sociales los Profesores en
Educación Especial deberán contar en su formación con materias que aborden su
enseñanza, la que deberá luego integrarse con las unidades curriculares que analicen
las adecuaciones curriculares necesarias para lograr aprendizajes en los niños con
discapacidad en la educación inicial, en la educación primaria y en el nivel medio.
Las Ciencias Sociales, así como las otras áreas curriculares (Lengua, Matemáticas,
Naturales y Tecnología) incluyen una serie de contenidos específicos complejos, que
abarcan múltiples dimensiones y relaciones.
De hecho no todos los alumnos parten del mismo lugar, no todos siguen el mismo
camino ni tardan el mismo tiempo y no todos llegan al mismo sitio, se concluye que es
necesaria una sólida formación en los procesos históricos, geográficos y sociales en el
docente de Educación Especial, para que el mismo desarrolle habilidades y
capacidades necesarias para su transmisión. Entonces, los recursos, las formas que
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