Research Report - Clayss

apoyan de alguna manera la realización de la experiencia. Un caso muy
habitual en las experiencias de Huertas comunitarias o escolares es la
donación de semillas y el asesoramiento que brinda el INTA (Instituto
Nacional de Tecnologías Agrarias).
CUADRO 25: Experiencias educativas solidarias según fuentes de recursos utilizados.
Cantidad y porcentaje sobre total de experiencias
Recursos Total Porcentaje sobre total de
experiencias
Tareas voluntarias docentes y alumnos 2631 90,79%
Horas institucionales 1809 62,42%
Cooperadora o Asociac. de Padres 1314 45,34%
Comercios o Empresas particulares 1228 42,37%
Organizaciones comunitarias 1241 42,82%
Organizaciones gubernamentales 1148 39,61%
Otras fuentes 470 16,22%
El dato más revelador es la participación voluntaria de docentes y estudiantes. Más
de un 90% de las experiencias educativas solidarias (2631 experiencias) se sustentan
gracias a la disposición de ambos a ofrecer, sin compensación económica, su tiempo y
muchas veces también sus recursos personales, para desarrollar la experiencia en beneficio
de su comunidad.
Hay también un porcentaje importante de horas institucionales destinadas a la
realización de la experiencia. Existen jurisdicciones en las cuales el currículum contempla
espacios específicos para la realización de proyectos, como por ejemplo en la Provincia de
Buenos Aires, que, como ya señalamos es la que tiene el mayor número de escuelas: en dos
de las modalidades del Polimodal, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, los Contenidos
de la Educación Polimodal prevén espacios para desarrollar Proyectos de Intervención
Comunitaria. En la Provincia de Santa Fe existía en el 2001 el espacio “Proyecto de
Servicio” destinado específicamente a impulsar experiencias de servicio comunitario para
estudiantes de 5to. año; en algunas provincias ya se había implementado masiva o
parcialmente los espacios de proyectos de las modalidades del Polimodal, que como hemos
visto promovían la realización de experiencias de aprendizaje-servicio.
Hay instituciones que utilizan los espacios de Tutoría y Orientación para planificar
y evaluar la experiencia y, en varias escuelas confesionales estas se desarrollan en espacios
de acción pastoral, catequesis o formación religiosa.
Suele haber también escuelas, donde la experiencia educativa solidaria forma parte
del Proyecto Educativo Institucional, que destina horas de distintas cátedras para la
planificación, reflexión y evaluación del proyecto, vinculando estas acciones con los
contenidos de la materia que se dicta en ese espacio.
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