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Research Report - Clayss

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En cuanto a la distribución geográfica de las experiencias según el tipo de<br />

destinatarios, el mayor porcentaje de experiencias<br />

dirigidas a la comunidad se mantiene<br />

en todas las jurisdicciones, con excepción de la Ciudad de Buenos Aires.<br />

En algunos casos, el porcentaje de estas experiencias está por encima del<br />

porcentaje<br />

nacional (Chaco, Chubut, Entre Ríos, Formosa, La Pampa, La Rioja,<br />

Misiones,<br />

Salta, San Juan y Santa Cruz y Tucumán).<br />

De entre estas 11 provincias, 7 están clasificadas como de situación crítica<br />

( Chaco, Formosa), grave (Tucumán, Misiones, Salta,) o desfavorable (La Rioja y San<br />

Juan)<br />

según el IDHA.<br />

Con respecto al caso de la Ciudad de Buenos Aires, la mejor posicionada en<br />

relación<br />

al IDHA, es la única jurisdicción cuyos destinatarios privilegiados son los niños<br />

y no la comunidad en general. Como veremos más adelante, la mayoría de las<br />

experiencias<br />

de Ciudad están destinadas a beneficiarios que no pertenecen a la misma<br />

comunidad<br />

de la escuela.<br />

Con respecto a las experiencias que atienden grupos de personas específicos<br />

analizamos<br />

el tipo de carencia o condición socio-económica-cultural particular. El<br />

establecimiento<br />

de las distintas categorías de destinatario según este criterio no aparecía<br />

en el formulario sino que fue una construcción posterior a los efectos de esta<br />

investigación,<br />

como queda dicho anteriormente (ver Cap. 1.2). Los datos fueron<br />

extrapolados de la lectura completa del formulario presentado por la escuela y de sus<br />

anexos (fotos, videos, etc.) por el equipo de compiladores, de acuerdo con los siguientes<br />

tipos de carencia o condición: personas con capacidades diferentes, niños y jóvenes en<br />

riesgo educativo, poblaciones rurales aisladas, madres y padres adolescentes, enfermos,<br />

población carcelaria, niños en situación de calle, personas desocupadas, adictos,<br />

personas en situación de pobreza y otros.<br />

Para la sistematización tomamos en cuenta solamente las experiencias que habían<br />

aportado datos que permitían inferir claramente la carencia o situación particular del<br />

destinatario:<br />

un 63,08 % sobre el total de experiencias.<br />

CUADRO 4: Experiencias educativas solidarias según carencia o sit uación socioeconómica-cultural<br />

específica de los destinatarios.<br />

Cantidad y porcentaje sobre total de<br />

experiencias con datos.<br />

Tipo<br />

de Cap Riesg Pob Madr Enfe<br />

carencia o acid o l. es<br />

y rmos<br />

condición<br />

ade educa rura padre<br />

s tivo les s<br />

difer aisl adole<br />

ente ada scent<br />

s<br />

s es<br />

Número<br />

de<br />

experienci<br />

Pobl<br />

Niño<br />

ació<br />

s en<br />

n la<br />

calle<br />

carc<br />

elari<br />

a<br />

Deso<br />

cupa<br />

dos<br />

Adict Pobr<br />

os es<br />

Otros<br />

Total<br />

196 477 169 29 75 8 29 68 14 410 353 1828<br />

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