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Research Report K-12 Service-Learni
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INTRODUCCIÓN…………………
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INTRODUCCIÓN A nivel mundial, el e
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Este estudio requiere tener en cuen
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algunas cuestiones vinculadas a la
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Para el Service-learning Research a
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En Brasil se utilizan diversos tér
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• un servicio ofrecido a una comu
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generalmente voluntaria, y no se ev
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CUADRO 1: Diferencias entre tres ti
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camaradería que incluso se prolong
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De hecho, el primer caso documentad
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En su significado más generalizado
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aprendizaje-servicio es que los est
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• • • • • la capacidad de
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fundamentos teóricos y metodológi
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El número de los proyectos present
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Común y, de los Regímenes Especia
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- experiencias de cada temática se
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Perfil Institucional Perfil de las
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formularios no figuraba en las base
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aumento proporcional de su particip
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De todos modos, habría también ot
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Sin embargo, es necesario señalar
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temática más atendida es Educaci
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Estos resultados son consistentes c
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comunidad no son para nada sencillo
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- En el 84,13 % de las experiencias
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Ya sea que la actividad sea obligat
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A lo largo de estas conclusiones he
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Ministerio de Educación Programa N
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FREIRE, Paulo. (1997) Pedagogía de
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MINISTERIO DE EDUCACION, IDECE (200
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BIBLIOGRAFIA AAVV, Gerencia Social
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DANZIG, R. - SZANTON, P. National s
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FLORES, Susana. El aprendizaje-serv
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KENDALL, J. (Ed.) Combining service
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Programa Nacional Escuela y Comunid
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PAYNE, David A. Evaluating Service-
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TAPIA, María Nieves-MALLEA, María
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