Research Report - Clayss

1.2 Escuelas solidarias: tipo de educación
Como era esperable, los datos muestran que la participación de escuelas de
Educación Común corresponde al 10% del total de las escuelas de ese tipo de Educación en
el país, el mismo porcentaje que para el total del Universo 1.
Más significativo nos parece que superen ese porcentaje las instituciones de
“Educación Especial”, que atienden a los niños y adolescentes con necesidades diversas. El
15, 57% de las escuelas de Educación Especial del país son escuelas solidarias.
Consideramos que este dato es sumamente significativo, en cuanto a que apunta a modificar
un paradigma muy arraigado, por el cual los estudiantes “especiales” eran vistos
exclusivamente como destinatarios de las iniciativas solidarias de otros, y no como posibles
protagonistas de acciones al servicio de los demás.
Como pudo documentarse en el caso de varias de las escuelas ganadoras del Premio
Presidencial, la metodología del aprendizaje-servicio permitió a estos estudiantes
desarrollar actividades significativas para la comunidad y simultáneamente desarrollar
competencias fundamentales. Tal fue el caso de los estudiantes con graves dificultades
visuales que apadrinaron una plaza (pintando bancos y plantando canteros también
mejoraron su motricidad y autonomía en espacios públicos), o el de los niños sordomudos
que comenzaron a usar el lenguaje de señas para poder enseñar a producir medios
alternativos de calefacción diseñados por ellos mismos (“Ecoleños”) a otras escuelas
localizadas en un Parque Nacional (MINISTERIO DE EDUCACION DE LA NACION,
2001).
En el caso de la Educación de Adultos, las escuelas solidarias representan un
porcentaje bastante menor del promedio (3,88%). Entendemos entre las razones de esta
menor representación que los estudiantes de estas instituciones están sujetos a otras
obligaciones, laborales o familiares, generalmente más exigentes que los alumnos de
Educación Común, lo cual limita seriamente el tiempo disponible para actividades
comunitarias. Sin embargo, hay que destacar que estas dificultades no han impedido que se
hayan presentado 179 experiencias educativas solidarias provenientes de este tipo de
instituciones.
1.3 Escuelas solidarias: niveles educativos
Si se analiza a las escuelas solidarias en función de los niveles educativos, se
advierte que la totalidad de los niveles presentaron experiencias.
Es parejo el número de instituciones de nivel Inicial/Primario/EGB1-2 con el de
instituciones de nivel medio (Secundario/EGB3-Polimodal), si bien el nivel medio está más
representado en 15 de las 24 jurisdicciones.
Consideramos que es esperable que los adolescentes, que disponen de mayor
autonomía, participen de proyectos de intervención comunitaria.
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