Research Report - Clayss

More documents

Recommendations

Info

SIEMPRO. (1999) Gestión Integral de Programas Sociales Orientada a Resultados. Manual Metodológico para la Planificación y Evaluación de Programas Sociales. SIEMPRO-UNESCO-FCE. Sao Paulo. SILCOX, Harry C. Service-learning influence on Education Worldwide. Philadelphia, Institute for Global Education and Service-learning, 2002. SILVA, Giselle. Resiliencia y violencia política en niños, Universidad Nacional de Lanús, Fundación Bernard Van Leer. Colección Salud Comunitaria, Buenos Aires, 1999. STANTON, Timothy K.- GILES, Dwight E. Jr.- CRUZ, Nadinne I. Service-Learning. A movement´s pioneers reflect on its origins, practice, and future. Jossey-Bass Publishers, San Francisco, 1999. STAUB, B. Positive Social Behavior and Morality. London, Academy Press, 1979. STRAYER, F.-WAREING, S., Rushton, J. Social constraints on naturally occurring preschool altruism", en: Ethology and Sociobiology. I. 3-11, 1979. SULBRANDT, José. "Evaluación de políticas y programas sociales masivos en el sector público". En KLIKSBERG, Bernardo (1989). ¿Cómo enfrentar la Pobreza? Estrategias y experiencias organizacionales innovadoras, GEL, Buenos Aires. TAPIA, María Nieves. La Solidaridad como Pedagogía. Buenos Aires, Ciudad Nueva, 2000. TAPIA, María Nieves. Service-learning in Latin America. Buenos Aires, CLAYSS, 2002. TAPIA, María Nieves. El aprendizaje-servicio en América Latina. Buenos Aires, CLAYSS, 2002. TAPIA, María Nieves. On solidaridad. In H. Perold, M. Sherraden, and S. Stroud (Eds), Service Enquiry: Service in the 21st Century, First Edition, Johannesburg: Global Service Institute, USA and Volunteer and Service Enquiry Southern Africa, 2003. http://www.service-enquiry.co.za TAPIA, María Nieves. 'Servicio' y 'Solidaridad' en Español: Una cuestión terminológica o un problema conceptual. En: H. Perold, M. Sherraden, and S. Stroud (Eds), Servicio Cïvico y Voluntariado. El Servicio Cívico y el Voluntariado en el Siglo XXI (Service Enquiry en Españo), Primera Edición, Johannesburg: Global Service Institute, USA- Volunteer and Service Enquiry Southern Africa, 2003. http://www.serviceenquiry.co.za TAPIA, María Nieves-MALLEA, María Marta Service-learning in Argentina. In H. Perold, M. Sherraden, and S. Stroud (Eds), Service Enquiry: Service in the 21st Century, First Edition, Johannesburg: Global Service Institute, USA and Volunteer and Service Enquiry South Africa, 2003. http://www.service-enquiry.co.za. 180
TAPIA, María Nieves-MALLEA, María Marta: Aprendizaje-Servicio en Argentina. En: H. Perold, M. Sherraden, and S. Stroud (Eds.), Servicio Cïvico y Voluntariado. El Servicio Cívico y el Voluntariado en el Siglo XXI (Service Enquiry en Españo), Primera Edición, Johannesburg: Global Service Institute, USA-Volunteer and Service Enquiry South Africa, 2003. http://www.service-enquiry.co.za TASCA, E. L. Empresas simuladas y microemprendimientos didácticos. Dos propuestas para el estudio de la gestión de las organizaciones en la escuela media y polimodal. Buenos Aires, Macchi, 2000. TRINCADO, María del Carmen (2004). Saber para servir. Del anonimato al protagonismo. Trabajo premiado en el III CONCURSO EDUCACIÓN EN LA RED. EDUCARED-Fundación Telefónica. www.educared.org.ar/concurso- 3/resenia/index.asp#ganadores UNESCO. EFA (Education for all) Global Monitoring Report 2005. UNESCO, 2004. http://portal.unesco.org/education/en/ev.php UNESCO. INSTITUTO DE ESTADÍSTICAS. América Latina y el Caribe. Informe regional países. UNESCO, 2001. URKE, Brenda-WEGNER, Madeleine. Profiles in Service. A Handbook of Service- Learning Program Design Models. St. Paul, MN., National Youth Leadership Council, 1993. WADE, R.C. Community service-earning: A guide to including service in the public school curriculum. Albany, NY, 1997. WILSON, M. The effective management of volunteer programs. Boulder, Johnson Publishing, 1976. Wingspread Conference Report. Service-Learning and Character Education. April 25-28, 1996. Institute for Global Ethics, 1996. Wingspread Summit. Service-Learning and School-to-Work: A Partnership Strategy for Education Renewal. National Association of Partners in Education, September, 1996. Wingspread Special Report. Principles of good practice for combining service and learning. Racine, WI, Johnson Foundation, 1989. YATES, M. - YOUNISS, J. Community Service and Social Responsibility in Youth, University of Chicago Press, 1997. ZINGARETTI, Humberto, Hacia una escuela de la esperanza, Buenos Aires, Humanitas, 1982. 181
Page 1 and 2:
Research Report K-12 Service-Learni
Page 3 and 4:
INTRODUCCIÓN…………………
Page 5 and 6:
INTRODUCCIÓN A nivel mundial, el e
Page 7 and 8:
Este estudio requiere tener en cuen
Page 9 and 10:
algunas cuestiones vinculadas a la
Page 11 and 12:
Para el Service-learning Research a
Page 13 and 14:
En Brasil se utilizan diversos tér
Page 15 and 16:
• un servicio ofrecido a una comu
Page 17 and 18:
generalmente voluntaria, y no se ev
Page 19 and 20:
CUADRO 1: Diferencias entre tres ti
Page 21 and 22:
camaradería que incluso se prolong
Page 23 and 24:
De hecho, el primer caso documentad
Page 25 and 26:
En su significado más generalizado
Page 27 and 28:
aprendizaje-servicio es que los est
Page 29 and 30:
• • • • • la capacidad de
Page 31 and 32:
fundamentos teóricos y metodológi
Page 33 and 34:
El número de los proyectos present
Page 35 and 36:
Común y, de los Regímenes Especia
Page 37 and 38:
- experiencias de cada temática se
Page 39 and 40:
Perfil Institucional Perfil de las
Page 41 and 42:
formularios no figuraba en las base
Page 43 and 44:
como la de enseñar a producir dulc
Page 45 and 46:
La subtemática constituye un subco
Page 47 and 48:
E. Salud - E.1.Educación para la s
Page 49 and 50:
En estos proyectos el tema no se ab
Page 51 and 52:
“community service” o de “ser
Page 53 and 54:
de la receta ortodoxa de restricci
Page 55 and 56:
GRÁFICO 4: EVOLUCIÓN DE LA DEUDA
Page 57 and 58:
En este contexto de fuerte desigual
Page 59 and 60:
GRÁFICO 4: POBLACIÓN EN LAS VILLA
Page 61 and 62:
niños muertos por desnutrición en
Page 63 and 64:
La Ciudad y la Provincia de Buenos
Page 65 and 66:
GRÁFICO: DISTRIBUCIÓN DE LAS ESCU
Page 67 and 68:
La Ley Federal atribuyó al Ministe
Page 69 and 70:
casos ordenó mantener en el mismo
Page 71 and 72:
GRÁFICO: ASISTENCIA Y SOBREEDAD EN
Page 73 and 74:
GRÁFICO: TASA DE ABANDONO ESCOLAR
Page 75 and 76:
potabilizadora; la escuela albergue
Page 77 and 78:
Educación de Chile y Venezuela y m
Page 79 and 80:
CUADRO 2: Escuelas Solidarias. Tota
Page 81 and 82:
Neuquén 21,06% Río Negro 12,61% S
Page 83 and 84:
Río Negro 12,61% 0,457 San Juan 45
Page 85 and 86:
GRÁFICO Nº: PORCENTAJE DE ESCUELA
Page 87 and 88:
Tierra del Fuego 2 10,00% 10 50,00%
Page 89 and 90:
CUADRO: Matrícula de las escuelas
Page 91 and 92:
CUADROS: Escuelas solidarias de ges
Page 93 and 94:
Jurisdicción Cantidad de Total de
Page 95 and 96:
Formosa 87 3,00% Jujuy 67 2,31% La
Page 97 and 98:
CUADRO 2: Experiencias educativas s
Page 99 and 100:
En cuanto a la distribución geogr
Page 101 and 102:
GRÁFICO: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS S
Page 103 and 104:
Formosa y San Juan. O sea, provinci
Page 105 and 106:
CUADRO 10: Experiencias según tem
Page 107 and 108:
Jujuy 14,93 % La Pampa 21,31 % 7,46
Page 109 and 110:
Según lo explicado en el Capitulo
Page 111 and 112:
G3 115 3,97% H1 110 3,80% H2 51 1,7
Page 113 and 114:
Los resultados muestran coherencia
Page 115 and 116:
CUADRO 20: Experiencias educativas
Page 117 and 118:
INF Y COM 72 78 97 117 15 58 14 52
Page 119 and 120:
corresponde a casi un 3.39 % del to
Page 121 and 122:
Formosa 17,24% 49,43% 58,62% Jujuy
Page 123 and 124:
Tucumán 60,64% 6,02% 16,87% 16,47%
Page 125 and 126:
La tercera fuente de recursos más
Page 127 and 128:
GRÁFICO: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS S
Page 129 and 130:
Otro de los aspectos analizados fue
Page 131 and 132:
De aquellas experiencias que indica
Page 133 and 134: CUADRO 33: Experiencias de aprendiz
Page 135 and 136: - En relación al diagnóstico: enc
Page 139 and 140: CUADRO. Porcentaje de Escuelas Soli
Page 141 and 142: provincia que más aumentó su part
Page 143 and 144: Lo que creemos resulta llamativo es
Page 145 and 146: CUADRO: Porcentaje de escuelas soli
Page 147 and 148: aumento proporcional de su particip
Page 149 and 150: De todos modos, habría también ot
Page 151 and 152: Sin embargo, es necesario señalar
Page 153 and 154: temática más atendida es Educaci
Page 155 and 156: Estos resultados son consistentes c
Page 157 and 158: comunidad no son para nada sencillo
Page 159 and 160: - En el 84,13 % de las experiencias
Page 161 and 162: Ya sea que la actividad sea obligat
Page 163 and 164: A lo largo de estas conclusiones he
Page 165 and 166: Ministerio de Educación Programa N
Page 167 and 168: Ministerio de Educación Programa N
Page 169 and 170: FREIRE, Paulo. (1997) Pedagogía de
Page 171 and 172: MINISTERIO DE EDUCACION, IDECE (200
Page 173 and 174: BIBLIOGRAFIA AAVV, Gerencia Social
Page 175 and 176: DANZIG, R. - SZANTON, P. National s
Page 177 and 178: FLORES, Susana. El aprendizaje-serv
Page 179 and 180: KENDALL, J. (Ed.) Combining service
Page 181 and 182: Programa Nacional Escuela y Comunid
Page 183: PAYNE, David A. Evaluating Service-
Page 187 and 188: CUADRO 2: Escuelas solidarias. Cant
Page 189 and 190: CUADRO 4: Escuelas solidarias segú
Page 191 and 192: Tierra del Fuego 14 2 4 20 Tucumán
Page 193 and 194: Tierra del Fuego 7 2 3 1 0 0 3 Tucu
Page 195 and 196: CUADRO 10: Experiencias educativas
Page 197 and 198: Neuquén 22 54 17 2 5 100 Río Negr
Page 201 and 202: GRÁFICO 4: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
Page 205 and 206: Neuquén 3 2 3 4 3 3 1 3 1 10 13 10
Page 209 and 210: Neuquén 25 44 54 Río Negro 17 35
Page 217: CUADRO 28: Experiencias de aprendiz
show all

Research Report - Clayss

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?