Research Report - Clayss

En los proyectos de aprendizaje-servicio se evidencia un peso importante de la
participación de estudiantes del nivel medio (Secundario-EGB3-Polimodal). Un 72,46% de
las experiencias relevadas corresponden a este nivel, casi un 10% más que el porcentaje de
participación de este nivel en el total de las experiencias solidarias (66,01%).
Por otra parte es en este nivel el único en donde el porcentaje de experiencias con
una o más vinculaciones curriculares es mayor que el número de proyectos sin ninguna
vinculación, pero que también son ejecutados por estudiantes y tienen objetivos de
aprendizaje y de servicio. (Ver apéndice)
CUADRO 37: Experiencias de aprendizaje-servicio según número de articulaciones
curriculares. Cantidad y porcentaje sobre el total de experiencias de aprendizaje servicio y
sobre el total de experiencias solidarias
Nº de vinculaciones
curriculares
Experiencias de
aprendizaje-servicio
Porcentaje sobre el total de
experiencias de aprendizajeservicio
1 97 5,83% 59,51%
2 214 12,87% 64,46%
3 279 16,78% 64,43%
4 353 21,23% 65,37%
5 295 17,74% 67,35%
6 189 11,37% 69,23%
7 107 6,43% 64,85%
8 57 3,43% 80,28%
Porcentaje sobre el total
de experiencias
9 20 1,20% 100,00%
10 42 2,53% 72,41%
11 4 0,24% 57,14%
12 2 0,12% 100,00%
13 2 0,12% 100,00%
22 2 0,12% 66,67%
Total 1663 100,00% 57,38%
Las experiencias de aprendizaje-servicio relevadas tienen entre 1 y 22 conexiones
curriculares. El 21,23 % que representa el porcentaje más alto, señala 4. El rango
mayoritario está entre 2 y 5 vinculaciones, lo que corresponde al 68,6% de las experiencias
de aprendizaje-servicio.
Si analizamos estas cantidades en función del total de las experiencias solidarias
observamos que de estas experiencias, las que se vinculan con 9, 12 y 13 disciplinas son en
su totalidad experiencias de aprendizaje-servicio.
132