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07. Capitulo 04.qxd:125-162 capitulo 4 11/12/09 10:42 AM Page 135 GRÁFICO 4.1.1 Tasa de escolarización en el nivel inicial de los niños de 0 a 4 años y tasa de escolarización de los niños de 5 años por edades simples y clima educativo del hogar, Chile, 2006 BAJO MEDIO ALTO 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0 1 2 3 4 5 FUENTE: SITEAL a partir de datos de la Encuesta CASEN MIDEPLAN. GRÁFICO 4.1.2 Tasa de escolarización en el nivel inicial de los niños de 0 a 4 años y tasa de escolarización de los niños de 5 años, según edades simples y clima educativo del hogar, Guatemala, 2006 BAJO MEDIO ALTO 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0 1 2 3 4 5 135 INFORME SOBRE TENDENCIAS SOCIALES Y EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA 2009 FUENTE: SITEAL a partir de datos del INE. GRÁFICO 4.1.3 Tasa de escolarización en el nivel inicial de los niños de 0 a 4 años y tasa de escolarización de los niños de 5 años, según edades simples y clima educativo del hogar, Brasil, 2007 BAJO MEDIO ALTO 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0 1 2 3 4 5 FUENTE: SITEAL a partir de PNAD del IBGE.
07. Capitulo 04.qxd:125-162 capitulo 4 11/12/09 10:42 AM Page 136 HACIA UNA EDUCACIÓN INICIAL PARA TODOS ANNA LUCIA D’EMILIO* * Asesora Regional de Educación y Poblaciones Excluidas, UNICEF. La primera infancia es el período de desarrollo más rápido e importante en la vida humana y, por eso, UNICEF asigna una relevancia fundamental a los primeros años de vida de niños y niñas, y aboga por una mayor y mejor inversión durante esta etapa del desarrollo. En primer lugar, porque es un asunto de derechos humanos y así claramente lo establece la Convención sobre los Derechos del Niño, ratificada por 192 países. La Convención destaca con claridad la importancia del desarrollo de la primera infancia cuando afirma que todos los niños y niñas tienen derecho a desarrollarse “en la máxima medida posible” (artículo 6) y que “los Estados Partes reconocen el derecho de todo niño a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social” (artículo 27). Pero el compromiso con la primera infancia también es un imperativo moral. El cuidado, la atención educativa y la protección de la niñez durante los primeros años de vida son de vital importancia para evitar muertes, enfermedades y traumas, asegurar una vida saludable, un alto nivel de autoestima y desarrollar las habilidades necesarias para seguir aprendiendo. A pesar de los múltiples beneficios ya conocidos sobre la inversión en programas de atención y educación de la primera infancia en América Latina y el Caribe, aún son pocos los países que han alcanzado una alta cobertura de la educación inicial, e incluso existen algunos que no llegan al 30%. Los países que tienen al menos tres años de escolarización formal preprimaria constituyen la excepción. En la mayoría de los países, más de la mitad de la población infantil no tiene escolarización formal previa a la primaria y, en general, pocos países tienen programas de atención destinados a niños de 0 a 3 años, a pesar de ser ésta la etapa más sensible y crítica del desarrollo del ser humano. 1 Cabría preguntarse, como ya lo hizo el Dr. Fraser Mustard, 2 si los altos promedios de rendimiento escolar alcanzados por los estudiantes de Cuba en las pruebas SERCE 3 no se producen debido al hecho de que ese país tiene una consolidada política de primera infancia, un reconocido sistema de atención de la salud primaria y un programa de atención educativa para la primera infancia que presenta un fuerte enfoque intersectorial y comunitario, lo que ha permitido alcanzar una cobertura universal. Recientes estudios neurocientíficos demuestran, mediante sólidas evidencias, que la calidad del apoyo y atención que reciben los niños durante los primeros años tiene efectos significativos sobre el desarrollo cerebral, el comportamiento y el aprendizaje en etapas posteriores de la vida. 4 Estos nuevos descubrimientos nos enseñan, en primer lugar, que la etapa más importante en el desarrollo del cerebro se inicia en el período prenatal y se extiende hasta los 3 años de vida. Por lo tanto, lo que se haga o deje de hacer durante esta etapa tiene importantes repercusiones para el resto de la vida. Estos estudios nos demuestran que, cuando se anima a
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INFORME SOBRE TENDENCIAS SOCIALES Y
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Tasa de desocupación: es el porcen
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RISALC http://www.risalc.org:9090/p
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elaborado un conjunto de indicadore
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