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GEEKONOMÍA UN RADAR PARA PRODUCIR EN EL POSTDIGITALISMO
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menores declaran visitar habitualmente recursos educativos o culturales”.
Como ya se observará con el multitasking en los nativos
digitales, una práctica de consumo interesante de analizar es el rol
distractivo de las TIC en la educación formal. Según el informe de
la Fundación Telefónica, el caso de Argentina es el más alarmante
del continente: “la actividad más desplazada (por el uso de los dispositivos
electrónicos e Internet) es el estudio y el tiempo dedicado
a las tareas escolares (39%), junto a la televisión (32%) y la lectura
(27%)”. España también presenta profundas diferencias de formación
entre el colectivo de nativos digitales, con grandes sectores
excluidos a pesar de la evolución del sistema educativo nacional en
los últimos treinta años. Según el Informe de la Inclusión Social
en España 2009, 17 un 7,3% de la población española entre 18 y 24 años
no posee el título de educación secundaria obligatoria y no sigue
ningún tipo de formación reglada, sufriendo un serio aislamiento
educativo y una vulnerabilidad formativa severa. Las cifras son más
graves entre los jóvenes sin titulación secundaria post-obligatoria.
Un 31% de la población de entre 18 y 24 años en 2007 no posee este
tipo de estudios. A pesar de pertenecer a una economía desarrollada,
este colectivo de excluidos de la educación formal es el que
menor alfabetización digital posee y está lejos de poseer las virtudes
de cultura digital que describen Howe y Strauss (2000), Prensky
(2001), Palfrey y Gasser (2008) y Tapscott (2009), entre otros autores.
• Otro índice que no se tiene en cuenta cuando se habla de la
Net Generation es el ámbito geográfico de pertenencia, no en el sentido
socioeconómico sino en el cultural o de entorno creativo. Florida
(2005 y 2008) teoriza que las ciudades abiertas, cosmopolitas,
multiculturales, tolerantes y con una infraestructura tecnológica apta
fomentan el factor dónde y propician una clase creativa que es vital
para el crecimiento individual de las personas y la innovación industrial.
El factor creatividad es exponencial, cuanta más gente de ese
tipo vive allí, más gente querrá vivir y habrá una mayor concentración
de talentos y calidad de recursos humanos en determinadas áreas.
Florida (2008) habla de clustering force. Las personas reciben mejores
inputs, crecen profesionalmente y son más productivas si se organizan
en entornos creativos en los cuales se sientan identificados
y realizados. Según Florida (2008), sólo un par de docenas de regiones
del mundo concentran la innovación de la economía mundial.