Descarga gratuita (pdf) - LMI - Universitat de Barcelona

Hugo Pardo Kuklinski apuesta por el concepto de postdigital. Lo
entiendo: no es fácil hablar de lo nuevo. Cada vez que tenemos que
nombrar algo nuevo no nos queda otra alternativa que recurrir a
las palabras que ya conocemos. Cuando a finales del siglo xix unas
extrañas y ruidosas criaturas con ruedas comenzaron a verse en las
calles de las grandes metrópolis, los asustados peatones no tuvieron
más remedio que recurrir a las palabras que ya conocían: “un
coche sin caballo”. Tampoco descartemos que algún alucinado peatón
haya dicho en una esquina de Londres o París: “Cuidado, deja
pasar a ese coche post-tracción animal”.
En eso estamos. Viviendo un momento de cambios donde, como
escribía Karl Marx, todo lo que creíamos sólido se disuelve en el aire.
Una economía de la información se deshace mientras otra comienza
a nacer (véase capítulo 1). Otro Marx, Groucho, dijo que nunca entraría
en una institución que lo aceptara como miembro. El autor del
libro y el autor de este prólogo nos movemos cotidianamente en una
de esas instituciones sospechosas que a duras penas logran mantenerse
a flote en medio del flujo postdigital: la universidad. Al igual
que el periodismo, la escuela primaria, los mercados financieros o la
industria cultural, la universidad está viviendo (¿o debo escribir “sufriendo”?)
las consecuencias de un cambio de paradigma. Lo viejo
no termina de irse y lo nuevo llega marcado por la constitución de
redes ubicuas, la crisis de las intermediaciones y la pérdida general
de orientación institucional. La universidad, al igual que la escuela
primaria o los bachilleratos, se pregunta: ¿hacia dónde vamos?,
¿sirve a los alumnos lo que estamos enseñando?, ¿qué deberíamos
enseñar?, ¿cómo deberíamos enseñarlo? (véase capítulo 4).
GEEKONOMÍA PRÓLOGO
17
Pero la universidad no sólo transmite conocimiento a las nuevas
generaciones: también lo genera. El cambio de paradigma que
mencioné anteriormente también afecta a las formas tradicionales
de generar, distribuir y consumir el conocimiento científico. El consolidado
modelo de negocio de los journals hace agua por todos
lados, mientras en el horizonte los open access journals marcan un
camino (véase capítulo 2). La web colaborativa se introduce en el
mundo científico y corroe desde sus entrañas un sistema lento, costoso
y a veces poco transparente de circulación del conocimiento. Y
mientras los investigadores tratamos de posicionarnos en la nueva