Descarga gratuita (pdf) - LMI - Universitat de Barcelona

29. Lunsford, Andrea (2008). The Stanford Study of Writing.
http://ssw.stanford.edu
30. “El currículum posmoderno en la cultura digital”. Tíscar Lara. ZEMOS98.
1 de marzo de 2007.
www.zemos98.org/spip.php?page=imprimir_articulo&id_article=370
31. Según Blum (2009), el 68% de los estudiantes norteamericanos admite
haber copiado y pegado de Internet sin citar, en lo que la autora considera
hacer trampa en proporciones epidémicas.
32. Véase “The future of reading”. Clive Thompson. Wired Magazine, junio de
2009. www.wired.com/techbiz/people/magazine/17-06/st_thompson
33. “Knowmads in Society 3.0”. John Moravec. Education Futures, 20 de noviembre
de 2008. www.educationfutures.com/2008/11/20/knowmadsin-society-30/
34. Existe una versión en castellano editada por la Universitat de València.
Bain, Ken. 2007. Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Universitat
de València. Valencia. La versión original del libro What the best college
teachers do (Harvard University Press, 2004) está disponible en forma gratuita
en Google Books. http://tinyurl.com/nptmby
35. Esos estilos heterogéneos tienen que ver con las tres categorías
de alumnos que describe Bain (2007) según su actitud hacia el aprendizaje:
a) aprendices profundos y críticos; b) aprendices estratégicos:
aquellos que se centran en tener un buen desempeño en la universidad,
sin desarrollar una comprensión en profundidad de los temas; c)
aprendices superficiales: aquellos que evitan equivocarse, recurriendo
a la memorización e intentando reproducir lo que han oído en clase,
abocándose a la tarea bajo los parámetros mínimos de exigencia.
Bain (2007) también categoriza la relación de los alumnos con el conocimiento
de menor a mayor compromiso: sabedores de lo aceptado; sabedores
subjetivos (todo es materia opinable, entonces si les va mal es porque
el profesor no coincide con su pensamiento), sabedores del procedimiento
(aprendices estratégicos); sabedores separados (se distancian de una idea,
permanecen objetivos o escépticos y siempre dispuestos a discutirla) y sabedores
conectados (pensadores independientes, críticos y creativos). El
GEEKONOMÍA CAPÍTULO 4
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