Descarga gratuita (pdf) - LMI - Universitat de Barcelona

a y escogiendo las mejores oportunidades. Aunque tú no quieras
ser nómada, compites con ellos ya que se introducen en tu entorno
laboral y están mejor preparados. Ya no se trata de trabajar en un
lugar específico, en una ciudad, en la oficina o en casa: los jóvenes
trabajan en los bares con sus notebooks. Igarza (2009) habla del “ciudadano
Wi-Fi”. Viajan y establecen redes sociales débiles con quienes
tienen intereses profesionales en común. Castells (2009) señala
que la nueva división del trabajo en la sociedad de la información
es entre trabajadores autoprogramables que se adaptan a las necesidades
del mercado desde su capacidad para gestionar la información
de forma flexible, y trabajadores genéricos, quienes pueden
realizar tareas muy limitadas y muchas veces resultan prescindibles
para la economía. La categoría de trabajadores autoprogramables
de Castells (2009) coincide en su caracterización con la de nómadas
del conocimiento de Moravec (2008). En la lógica de lo que
he señalado en la introducción con respecto a netócratas y geeks,
los estudiantes universitarios deben comprender que las redes
profesionales más relevantes están conectadas a nivel global, y su
exclusión de ellas significa la exclusión de las principales oportunidades
laborales. El nomadismo no es una opción, sino una forma
de integrarse al mundo laboral con mayor libertad de decisión. Un
mundo laboral donde existe “la inclusión de todo lo valioso en lo
global mientras se excluye lo local devaluado” (Castells, 2009).
1.3. Un catálogo de buenas prácticas para profesores
universitarios. Cada año una nueva rutina pedagógica
GEEKONOMÍA CAPÍTULO 4
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A modo de introducción, citaré algunas recomendaciones generales
que hace Bain (2007) en su investigación sobre los mejores
profesores universitarios. 34 El autor habla de conceptos clave y pautas
para el profesorado: a) conocimiento construido, no recibido;
b) ayudar a los estudiantes a elaborar nuevos modelos mentales. Se
trata de una tarea difícil porque los modelos mentales cambian lentamente
y los estudiantes se sienten a gusto con sus ideas preconcebidas;
c) trabajar más con preguntas que con respuestas. Según
Bain, la respuesta del alumno a las preguntas del profesor constituyen
“un proceso de indexación que produce una mayor flexibilidad,
un recuerdo más fácil y una comprensión más rica” que le ayuda a
construir su propia explicación de las cosas; d) evitar objetivos o