Descarga gratuita (pdf) - LMI - Universitat de Barcelona

tariamente por las generaciones precedentes, Generación X y Baby
Boomers. Como bien señala Gladwell (2008), los Boomers fueron los
inventores de Internet y la mayoría de referentes de la industria tecnológica
pertenece a esa generación, no a la Net Generation.
GEEKONOMÍA UN RADAR PARA PRODUCIR EN EL POSTDIGITALISMO
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• Por último, se ignora el mito de la trascendencia generacional.
Como se dijo en la introducción del libro, cada generación cree vivir
el mayor período de cambios de la historia de la humanidad,
sobreestimando la importancia de su tiempo y subestimando las
transformaciones previas. Las virtudes de los nativos digitales son
simplemente signos de su tiempo, y en cada época se pueden encontrar
condiciones transformadoras del ecosistema social y otras
conductas menos dinámicas. Esta generación no es la excepción.
Vistos los déficits de análisis de la Net Generation, pasaré a las
críticas. Se puede afirmar que las TIC están reviviendo la capacidad
de escritura de los Millenials, desde textos para su educación
formal, mensajes en las redes sociales hasta correos electrónicos y
chats, lo cual los hace polialfabetizados (Lunsford, 2008). También
es evidente que los Millenials han transformado el consumo mediático
y que se decantan por Internet y la Web social en detrimento
de los formatos tradicionales. En vez de consumir la televisión pasivamente
acceden a YouTube mientras realizan otras tareas. Pero
esto no se puede asociar a una mayor inteligencia generacional.
Para los nativos digitales, el pensamiento lateral (Bono, 1986) se
transformó en multitasking cotidiano, y el desafío cognitivo y social
es cómo convertir estas prácticas en innovación y riqueza social.
Según Ophir, Nass y Wagner (2009), 19 el crónico multitasking de esta
generación provoca dispersión, dificulta la atención y el control de
los procesos cognitivos relevantes. Los resultados de esta investigación
muestran que los multitaskers profundos son más susceptibles
al estímulo de las interferencias irrelevantes del entorno y menos
eficientes en suprimir la dispersión cuando se debe realizar una tarea
sofisticada. En el mismo sentido y desde la psicología cognitiva,
Rubinstein, Meyer y Evans (2001) 20 concluyen que la multitarea puede
resultar en una pérdida de concentración y sobrecarga cognitiva
dada la variedad de estímulos que recibe el cerebro, haciéndola
improductiva en determinados casos.