latin american essays maclas

ofrecen desenlaces ni clara ni definitivamente felices, aunque insinúen la
posibilidad de finales armónicos. 6
En los tres relatos aquí comentados se pueden ver diferentes actitudes
hacia los temas del exilio, de la migración y de la condición del extranjero, pero
se pueden ver también aspectos comunes en tal representación, tales como la
concepción inclusiva de lo “nacional” y la ausencia de la noción de “patria.” En
Grum Grum el centolla y en “Y aquí se cuenta la maravillosa historia del gatopato
y la princesa Monilda” los protagonistas manifiestan un profundo deseo de
pertenencia a una colectividad, deseo que atiende a la necesidad humana básica
de “sabernos pertenecientes a una unidad superior a la vez dotada y dadora de
sentido” (Savater 31). Sin embargo, en los dos relatos este deseo de
pertenencia no se vincula con unidades territoriales definidas ni con identidades
nacionales de ninguna índole. Como es frecuente en la literatura para niños, el
deseo de encajar en un grupo, de ser aceptado y apreciado por el mismo, no
equivale a deseo de pertenecer a una entidad territorial dada.
En muchos casos, la identificación de naciones es más un obstáculo que
un medio para facilitar este reconocimiento humano, así lo prueba “El día que
dos ciudades contrarias descubrieron que eran hermanas.” En esta historia los
límites geográficos y las fronteras cifradas en los muros construidos por los
gobernantes constituyen el obstáculo para que los habitantes de las dos ciudades
se reconozcan como congéneres. Como afirma Tatiana Rageot, “Los libros para
niños mantienen el sentimiento nacional, pero también el sentimiento de
humanidad. Describen la tierra natal con amor; pero también describen tierras
lejanas donde viven hermanos desconocidos. Cada país da y cada país recibe;
los intercambios son incontables y así nace, en la edad de las primeras
impresiones, la república universal de la infancia” (Beuchat 62). Y es ese
“sentimiento de humanidad” lo que prevalece en los tres relatos
latinoamericanos aquí abordados. A través del manejo de procedimientos
narrativos adecuados a las características físicas, emocionales y cognitivas de los
niños --y desde diversas perspectivas-- tales relatos ahondan en la complejidad
de los procesos de migración y exilio. Las tres narraciones propician la reflexión,
la comprensión y la asimilación de los procesos migratorios y contribuyen a una
vivencia menos traumática de los mismos y/o más gozosa de los mismos.
Notas
1 “Los problemas de la emigración son otro gran apartado del racismo, que
también tienen cabida en la literatura para niños y jóvenes. Podemos
encontrarnos un emigrante español en Dinamarca en Zuecos y naranjas, de
Montserrat del Amo; la búsqueda de trabajo lejos de casa en El rey Gaspar, de
Gabriel Janer Manila; un niño español de doce años en Alemania en Antonio y el
país del silencio, de Mercedes Neuschafer-Carlón; un emigrante portugués en
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